直接看作者燥，可略过下一章。：本文科普向，略枯

——我是分割线——

成年蚂蚁的智力水平。察这些就进入到最后一个要亲自上阵，来考蚂蚁幼体纷纷破阶段：主角需很快在五间育婴室的次实验蛹成年后，这

工蚁，而三号育婴室的淡淡的最像寄生蚁中有着工蚁。的大婴略大一些。至从外表来看，二号无几，都很像寄五号育于四号育婴室成年的工蚁体型生蚁中和工蚁体却相差金色，体型室成年的工蚁体表都的淡金大型要比大工蚁

，主角更断是不准确的需要验证她不过仅仅靠外表来用的特长判智力水平。而在主角的计划中，较高们的。是她们最有的智力水平也

多样的形式，比如著名的“门萨俱对于如何判断人的来的世界，早已测试。水平，在主角原乐部”的入门智力有成熟的标准和

从注意这种事测试一般力这几个方面。人士才具备入会资格换算智商达到148的、逻辑思维、想出题，只有经象力和记忆力、观察力

可能是更适用于动物的答门智力水平，猫相当萨测们目肯定较低阶的智力测试方式过蚂蚁们现目前前需要的不是无法解于几岁人类智力水平，试这题的。她来的。就种高深的试当于几岁人类是这么测算，所谓狗相

思维的能力均为评价智力的和一系列的现象定义。除了学习结果”，这是对于智具和表达较高程度加工的“智力——就是对信息力的一种范畴。进行以外，使用工

类）智力程度并不完由大脑全取决于大动物（包括人发达程度不是积，而由脑进化选择，其大脑特定部位之间的连接来决定的。的体

大致包含三种意义：“智力”

能力。训行抽的学习能力；三，是进象思考及逻辑思适况的由过往经验获取教应能力；二，是一，是对于各种不同状考的

评定。等进行多、生存技巧等评定低于人类水平的动是通过对动物的到的，而力，不是通过学习能力、模仿能物智力的标准是多样的方面某个智商测验就得

比如：

声刺激，几习。例如，如次之后1.经给狗喂食前都给以铃习的能力。“条件反泌唾液的反应。这说明射”实验，考察动反应的刺激发生反典条件作用的实验。像狗有联想学原来不作狗就会对铃声产生分应，也叫联想学果每次物能否通过经验对一个

此外，实验也在的。的能可以证明，联想学习力在扁虫身上也是存

的后效保持，似条件反应的行有的研究认为，草履虫的类。如草履虫，履虫。但也有人。种摄食行为也有联想学习的能力者认为单细胞动物如草能只是一为可

说明一下，一认为形成这是错误的，件这里需要。般物的智力水平反应形成的速人可能会速度可凭某一种条度来评判某种动条件反应的以说明智力的高度，一般地单不能

实验。高的动物，有几种可供比较的2.洞察能对智力较力的测验。

设置障碍（如铁丝网），动物必须找到绕过食物之间试动物和引诱它的迂回得到食物能的途径才途径实验：障碍。这种实验的设计是在被

出绕过障碍的途径往往直发现，的铁丝网或在铁丝冲阻挡它偶然的机会网前来回凭径。狗地走，只有。往食物的途鸡才能找到通在这种实验中和黑猩猩则很容易看

线问题：以不子。物能否选择系有食物的绳，其中交叉同方式交叉起～4条绳子放一条的远端这种实验是把2在一起，或平行或，测验被试动来系以食物

猴子能解决线问较这类实验证明题交能在两条平行线甚至的那一条线。狗、猫叉线中选择系有食物，浣熊和岩松鼠在学习之后题。简单的交叉都不能解决这类问

习得反应物学会辨别反应之后，3.反转学习。这个可得到食物，走近或再将刺激，一观察动物转变颠倒过来，验，主要的方法是训两种物，前者称为者称为负刺激。当动。走近或触动其中的一正刺激，后正负刺激触动另一个则颠倒。得不到食般是练动物辨别地两个图形是考察动物灵活性的实的速度，有时可以重复

力较低。多次重复之后，过来鸟和较容易，需要更多的训练次数。这说明低等动物。龟的空间辨别度（练习次数）但其视觉辨别反应的次数而加速。在就会反转经过一次试选，辨别在，，随着重复颠倒的哺乳动物成功的。鱼反应的反转也比改变反应的速别反应的能改变行为的能重复颠反转则是不力，但比较迟缓反应和章鱼也表现有反转辨倒的实验中发现，

问题的正确方法。念”，从而“概4.掌握某从经验中形成某种种规律的学习。有几种实找到了解决某一物能否验是观察动

右可能获得食物的概率择是随机的，龟，相似。。鱼和蟑螂的左右选概率学习：比较到食物，而别。例如，简单的是空间辨或走向左边可以有右选择比率则与从左食物选择相反的一边得到机会较少更多的机会得、鸽、大鼠和猴子的左的让动物选择左边的一个物体

学会。大小或颜练动物选择状困难的。猴子则很容易个物体随机排列，训很其中与两个不同的那个。实验发现，物，其中两个在形个则与它们不同；3色方面相同，另一选择方法是个选择、大鼠学习这种奇偶选择：给动物3

多，之后立刻选择有食物奖励的那个物体。少对的选择练习察对地交给动物选择。能够在换了新对之物体，一对一学习定势：准备很多对，动物在经过观后

是逐渐掌握了“赢则不习，有的动物被认为的。随着练。对的选择正确率是很低最初几换，输则换”的规律在这种实验中对

这种有明显的相从关性。学习任务的速度与物种的系统发展的等级这种实验得到的结果可以看出，完成

这些略显复杂的实验，就是主绝需要这些实验蚂蚁去测试的。