四章发展中的第一二教育

1670年1都府（墨，兴安县（今澳洲2月2日，南尔本市）莫宁顿市）。

的民族性国家，。比如日本以和族为主体，法国民族所构建的、义上这以法兰西族，主要指的是在这个时期，普遍意国家，就建模式。汉族也是目前的民族性国家基于主体义上的国家为主体，俄罗斯以俄罗斯族为主体，中国以础上构建的是普遍意世界主流的国家构为主体，有共同文化认同在这些主体民族基拥

家才地形成认同感认同感来自深厚的文这种国家建构条件，地模式需要一个基本，并拥有共同的文化认同。同感。而化积淀时，大会对个族群长时间在一片土只有当一个或多上生活，并形成即认这片土于时间，

以无论是中国，还是日所文化的作用。强调历史罗斯都非常本、法国、抑或俄

能保，只要主体民族形成后某个时期输得很惨体于所需的民族犹在，就能投币再来。几百年多，时间比较长，少则坚实的基本盘，基本盘的存在民族性国家建构模式的弊端在上千则是一时半会能形成的但好处，就成了这个国家年，毕竟认同感不也很明显，主证国家的下限，哪怕在

的民族，仍体比如在中国，两千这种族入侵，不说旧在短暂蛰伏后，爆发出巨大的能量，掀翻了在屹立于东方世界。沦亡，惨命运，就是在全境贱如多年的历史进程中，曾蒙元时期，华夏狗的悲五胡乱华期间，汉人数度遭到异统治，建立大明王朝，蒙元鞑重新虏的黑暗时代，以汉族为主

有得选，相信世界上绝，大灭亡。，国家也不会会消亡，民族不会沉沦构建这个基本盘多数国家都会选择这种体民族，只要有了主模式如果最终文明不

产生了无数的内丛生的各种宗教问题的民族，武力，征服了无数的大的奥斯奥斯曼，它在数百数百年来，往没得选，靠强大的比如像无数，使得昔日强而由此也来越强大的欧洲诸国，愈发力不从曼帝国但现实上中海。但不仅未能将其同化，反民族矛盾和冲突，再加上其国心。多国家往，雄霸地领土，地跨三大洲的境内，许它，在面对越年前，依却也涵盖了

据着广袤的汉历史更短，个齐仅三十余年时间，根是一大问题。占民族性认人稀。而齐国的发展洲大陆，并在数十年时间里，通异常地广同，而且人口也过各种方法本不足以形成于使得整夺占了无数海国显得外岛屿和领地，以至

万。力地鼓励国内民众生育，疗卫，齐国不惜血本地同时也极，在过的三十年里为此生条件和保育，将人口提升至五百巨额投入，还不遗余力提升国内医去在移民方面进行条件，在短时间内

但是如何将这些集聚的当政者的智慧和耐心。而又充满向心地考验齐国大的人口捏合成一个稳定力的民族国家，就极

国家。国民大陆不同地区，以齐国，最终构成一个新造成汉洲华将来自教育和民间宣传其他国夏人。使所有人在齐国在及民族，一个语言，试图内心归属上，都家的众多强调三个“调上，一直都的民族移民全都塑基一”原则，即，一能依附于汉洲，依附于个国家，一个

。甚至，不少安定祥宁后，可以重返的移民在，在情感来自大明的移上，多多少少仍会故乡曾经生他（来到汉洲后民都曾畅想过，待大陆寄托于母国，或者她当养）的故乡归根。然，无数，以求得落叶

良好的生存环境和发展们对国家的归属感和空间，以期尽忠诚感。努力为他们可能创造一个对于第一代移民，政府地提升他

是汉未来主洲以后的基本盘。代、第三代……，治阶层眼里移民的第在齐国的统形成少年和幼童，以及民人群中大量三观尚未这些群体才是国家体民族的构二成核心，但是，，移

提享同一价值、同史、同一文化，以及同升隔阂等种种手段来达族区别和共成的。一历一语言，以此减少民成型，是从不断民族国家的建立和国民的认同感，并建立

育便有国民教上述目标，大规模的成为最为而实现效的手段之一。

早的三年免费义务教育，到六年免费义始大务教育.力普及义务教育，从最齐国在建立之初，就开

族和国家的的下一代的脑海里劳动力资源，还让所有新的一共同的价值观，塑造将民共同的文化和历史业化，提供了初具文化知识的以此可以提高齐国，代汉洲人，确立概念民众的识义务教育的普及，不仅字率，为蓬勃发展的工灌输到齐国。

有两层教学楼两栋，校方米，最堂，以及一个巨在兴安县城的东南方一座小型图筑面积八千余平，一座新中学的落成生八百人。学校建占地面积三十五亩，建多可容纳学大的运动场。典礼刚刚结束。整个学书馆，一座食

入中学的学生，不得不长途跋。以至于附近乡镇边二十多公里的太康县有升括兴安在内的周边数个乡镇均归属于北的漂亮中学，结束了兴立中学前，包建成涉至兰克斯顿市）管辖，一三百二十多名师生兴高采烈地进入这座新太康中学就读。（今澳洲弗安没有中学的历史。此直没有建所

被分配了四万多移民于汉洲南方。了五十余万难民。而位的南都府，大明转运续两个移民季里，齐国理条件优越，因为气候适宜，地1669年、16先后从70年，连也在两年时间里，

辖区域，还是建制请建校资，月顺势成立。按照内阁这种金，并很快获批，然后教育纳了大量的人口，并扩以为国家培养初级人已符合建县标准。学校。充了更而兴安县就是在辖下部分乡镇在接就建起才。遂于去十六个月的时间必须配备一所中级学堂口规模，都年申里，人南都府部的指导规定，每个县了这座初级中情况下，于去年六和定居点后，不论是管在不到多的村屯

在齐国，法令成为一名工人，或近的乡镇基础小中学结满十八岁后，政府将授田。堂，修业四年后学制两入读就升入高级中学择地区予其学者回家务农，待年挑选，优秀者规定所有，其余学生或就读各育后，初级类技术培训学校，业的学生会通过考试和，继续入读初级中学，年。完成义务教年满6周岁的儿童均须

的资格。堂的入，会参加国内在完成三年的学习后的十几所大学获得进入大学堂高级中学堂的学生学考试，成绩优秀者将

、中期首次创立年级、作和计算能力。教期六年的强照大班年里，培育出大批级教育见，并在三在这个时级、学科的概念，十多齐国目前实基础教育的老师。，主要培育部门按养阅读、写行为王最早提出的指导意制初能适用于

有农业知识、手工科学知识历史，到了高级中学，教学科界地理遍采用实物教学法。同时还注、自然目已含，简单的物理、化业知识重体育和劳动教育，普学知识，知识，以及中国汉洲地理和世

（今澳洲珀斯市）、，又改成市）、云教师养成所，随后几年立师范学校。学堂。此后，在齐国的师资培养今澳洲布机构始十几年南都等地先后设前也有所改革。最早时期师范教育在（威海（今澳洲凯恩斯于1639年建业城所设立的澳洲麦凯市）、大兴建业师范大阳（今里斯班市）、桂州

任用。证书分三种才能被低年级的教谕兼教颁布了关于教谕资格证书和资格证书、育部专敕令规定只有通过教的敕令：只教高年级的又谕证书，有了证书，内阁教育部资格证书。教高、665年1月1日，资格考试只教低年级的教谕1业考试者才能获得教谕

合性的“数学和堂，传授工性质的的大学业实用科目。后来的迅猛发展，齐国最早建业大学堂。机械实科学校“性质由于工商业数学综合实科学校”又建立了以了“经济、开办的天工学院这座综

相继建立起来。、采矿以及其他数所以建业大学堂也学堂相适应，国内随后十几年，教育发展应用科学领域与实科学校的农、林、医、机械为模式的高等技术

扩大，旨在向实早生存技能。的学生传授早期工业前身移民工人入岗进行培业学堂可以按训职业学就在三十年社会所需的学堂这种培十年的发国内各种前就出现。为各“普通补习学堂”其需读过几年义务教育类职业继建立。这些专展，训而创办的。经过数学堂主要是为作堂相的在职青年和新近

表、机械、园艺、药材职业学堂的专业门类步已形成了一个各种各样的专门学校，在齐国逐育系统。船饼瓷、印刷、记等等，加上舶驾驶、钟、簿很多，例如有理发、烤、裁缝、制鞋、陶较为完整的职业教

了照看助社政府或互儿所陆续出现于工作的父母多托儿所在园、国内各个下也工厂和农场中操劳王室的推动这时期，齐国的幼儿府县城镇，由，为建立的幼儿园、托少省却有很大发展，的精力。

一千二百加。先地位。各类学校数量不断增展上已处于领尤为加和经济的发展，各级世界突出，可以说在随着人口规模的日益增实科学校教育的发间，新建的学校达多所。而职业教育与1640～1669年

水平多少有所提高科学家的成就伽利略、开普勒、但仍赶不上当时一─数的科欧洲国家，没有被完哲学。与早期大学相又产生了新的烦琐学以及哲学个时期的延续至今，大悠久的速度。当时划时代历史极为的至11世纪（1的。反观这在大学之外。哥白尼、笛卡尔、牛，甚至最早可以追溯，般智力水平发展），但学，主要以神学、法比，虽然大学的智力哲学、烦琐哲学方式仍部分皆为古典大等人文学科为主，学─都是在大学之外取得经院全排除，甚至尽管他们创办的大学顿、莱布尼茨这些著名学和自然科学仍被排斥

是进步，而被看学被认为不教育机构，在这个问的人所占据十年战争的破坏，大更经过的机械大～1648年三亡的1618辩论的场所。再成是过时的和逐渐衰时期，大多数欧洲的描绘成主要由卖弄学的机构学也被

务教育，虽然早在1响，几乎从未实现的其6~12岁，但限至于义过。子女入学校法令规定，父母应送于经济条件和战争影619年，德意志地区的魏玛公国曾公布的学

和减费生生、作为学十分费级，享受明显不同生民众入学学习。学生的等生入学、毕业、留族和谈从来就不是平民所能仰或经济状况较差起。按照贵族校任教的重要考核标准英国，它的传统教育收高级国教教士所垄断，高级自费生、有受教育自费模式下，学校逐渐被贵的学习、生活条，而欧洲其他国家，教育槛过高，阻碍了其他信门的机会，未来就更无从下层人民将很难拥高，同时将信奉国教件。在这种教育入学后又享受到的权利。如的

的所，男性识字率大概为7世纪开始，教会为因教改革的影致。让，女性识%。这是因为从1民众识字率却相对较高理解《圣经》，慈善过，这个时期，受宗响，欧洲国家学校不断񷜕的原字率大概在10\3所有信徒独立阅读不了的发展壮大

为了能让所立阅读理解《教育进步的首要推，革后的新教能完整的参加所圣经》动者是新教，宗教改有信徒世纪开始断的发展壮大。对不会读就不种“羞耻”独于一个宗教信徒来说优先发展教育。有宗教活动，这是一，从17，教会慈善学校不。

但也仅止于此而已。

目的初步文展环境和浓郁的文是为了提高国家和民族的认同感，为后教育，在创立和发展初，其续进步，培育良好续轰轰烈烈的工业革之就齐国的化氛围。命提供大量具的发有化知识的工人，为科学技术的持

率已提升齐国民众持续三十年年轻一代的上都可教的义务教育，齐些只会读写《圣经》的种教育成果，可比。而这国子民，基本简那左右，尤其是练读写和以达到熟徒，要强出太多。的识字欧单计算的能力至40\%洲

工业化的最初阶段，产率的影响也很有部分操作还是可以由目算术能力，工场中的大丁的工些方面的人力资本部识字和算术在生不产过程中的作用有限要掌握阅读和基本分工匠和行政文，提高这在员等部分劳动者需限。虽然人顺利完成。识对劳动者生

业化的(如教育、培训、技提升。自此门对技能劳动力的需求日作技能，便成为促进人杂中后期阶益增长的需要并能和健康等)。段，机械越来越复动者识字与算术能力的部但到工，工序也越来越多，一些新兴产业便显著提升其机械操力资本形成的主要目标之后，满足工业化对劳

远。依旧任重而道于此，齐国的教育，