第一的教育二四章发展中

顿市）。，兴安县（今澳洲莫宁0年12月2日，񸽟南都府（墨尔本市）

共同文汉族为主基础上构建的国家，比西族也是目前世界主俄罗斯以化认同的民族性国家。体民族所构建的、拥有如日就是在这些主体民族本以和族国俄罗普为主体，族性国家，这遍意义上的民体以斯族为主体，中，在这个时期，普遍意义基于主流的国为主体，法国以法兰上的国家，主要指的是家构建模式。

文化积淀时，大家才会认同感地上生活这种国形成建构模式需要一个基本条件，即认同感。而对这片土地时间在一片土一个或多个族群长文化认同。，并形成深厚的来自于时间，只有当家认同感，并拥有共同的

国，还是日本、法国、抑或俄罗斯都非常强调历史文化的作用。所以无论是中

家的下限，一时半会能形成民族犹在，就能投币，主体民族国家建哪怕在某个时期输构模式的弊端在间比较长，少则几百再来。明显的民族性国家坚实的基本盘，，但好处也很年多则于形成后，就成了这个所需的时不是基本盘的存在能保证国得很惨，只要主体上千年，毕竟认同感

明夏全境，掀翻了蒙多年的历史进程中，曾侵，不说五胡乱华期间元鞑虏的种黑暗时就是在蒙元时期方世界。旧在短暂蛰伏后，爆发出巨大的能量统治，建立大，华数度遭到异族入立于东贱如狗的悲惨命运，汉族为主比如在中国，两千代，以，汉人沦亡，在这王朝，重新屹体的民族，仍

这种不会消构建模式，只要有了主上绝亡，如果灭亡。，国家也不会大多数国家都会选择民族不会沉沦体民族这个基本盘，相信世界，最终文明有得选

教越来越强大的领土，地国家往往没得选，比面对心奥斯曼帝国，在族矛的境内却也涵盖了无数将其同化，反而发，征服了无数的欧洲诸国，愈但现实曼，它在数百年如像奥斯力不从。中海。但它内丛生的各种宗数百年来，不仅未能由此也产生了无数的民，雄霸地问题，盾和冲突，再加上其国的民跨三大洲族，前，依靠强大的武力使得昔日强大的上，许多

人稀。发展历史种方法夺占本不足而齐国的整个齐国显得异常地广以形成人口也是一大问题。占更短，仅三十余数十年时间年时间，根里，通过各至于使得了无数海外岛屿和领地据着广袤的汉洲大陆，并在民族性认同，而且，以

升至五百万。条件，在短移民方条件和保育地鼓励在时间面进行巨额投入，还不遗余力也极力提升国为此，在过去的三十年同时里，齐国不惜血本地内医疗卫生国内民众生育，内，将人口提

一个如验齐国的当政者的智但是何将这些集地考慧和耐心。聚的人口捏合成稳定而又充国家，就极大满向心力的民族

及其他国家的汉洲，一个国宣传基家，一个民教育和民间民族，一个语言，试调上，成所有人在内地区，以移民全都塑造图将来自大陆不同众多国家。汉洲华夏人。使齐国在国一直都强，依附于齐国，心归属上，都能依附于调三个“一”原则，即最终构成一个新的民族

曾畅想过，待大陆安寄托于然，无数的汉洲后，母国，或者曾经生养定祥宁后，，以求得落叶归根。，多多少少仍会在情感上他（她）的故当不少来自大明的移民都乡。甚至，移民在来到可以重返故乡

。存环境和发展空间府努力为他们创造一个良好的生对于第一代移民感和忠诚感们对国家的归属，政，以期尽可能地提升他

，移未形成少族的构成核心，是治阶层是国家未来主体民…，这移民的基本盘。民人群中大量三第三代…眼里些群体才的第二代、汉洲以后观尚年和幼童，以及但是，在齐国的统

民族言，以此成立和成型，是从同一历史、同的。一文化，以及同一语减少民族区别和隔不断提升国并建立共享同一价值、建国家的阂等种种手段来达民的认同感，

，大规模的国民教育现上述目标而实的手段之一。便成为最为有效

，从最早的三年免育教育.费义务教育齐始大力普及义务教，到六年免费义务之初，就开国在建立

供了初具文化展的工灌输到及，不仅可以提高齐国义所有新的价值观，业化，提塑造共同的文化和历史将民族和一代一代国家的概念的脑海里，让字率，为蓬勃发务教育的普。知识的齐国的下汉洲人，确立共同的民众的识劳动力资源，还以此

以束。，一座小型图书馆，一层教学楼两栋亩八千余平方米，最座积三个在兴安县城的十五的运动场。新中学的整个学校占地面纳学生八及一落成典礼刚刚结百人。学校建有两座，建筑食堂，面积巨大东南方，一多可容

里结兰克斯顿市）管辖，一括兴安在内名师生兴高采烈成的漂亮中学的周边数个乡镇学的历史。此前，包直没有建立中，不得不长途跋涉至，三百二十多均归属于北边二十多公地进入这座新建束了兴安没有中的太康县（今澳洲弗至于附近乡学。以太康中学就读。镇所有升入中学的学生

里，0年，连续两个移民从大明转运了五年、1671669十洲南方的南都府，因为季里，齐越，也在两年时间余万难民。而位于汉国先后了四万多移被分配气候适宜，地理条件优民。

，每个县必阁教育部的指导规定须配备一兴安县就是在这这座初级中学校。纳了大量的人口，并制人口规模，都已符合建县标准。而月顺势成立。按照内请建校到十六个月辖区域，还是建批，然后在不并很快获所中级学堂，以为和定居点后，不论是管资金，扩充部分乡镇在接南都府辖下了更多的村屯种情况下，于去年六的时间里，就建起了才。遂于去年申国家培养初级人

，继续入读初级中升入高级中学成为一名制两年近的乡，其余学生或就读各，政府将择地区予其修业四年后类技术培训学校，通过考试和挑选，优授田。义务教育后，初级中学结业的学生会学，学在齐国，法令规定工人，镇基础小学堂，或者回家务农，待年满十八岁后的儿童均须入读就秀者。完成所有年满6周岁

在完学优秀者将获得进入大考试，成绩。入学学生十几所大学堂的会参加国内的堂的资成三年的学习后，格高级中学堂的

要阅读、写作和计算能最早提出中级教育，主部门按照大王、。首次创立年级、班级、师育为期六年的强制初力。教适用于基础教育的老培养出大批能学科的概念，并在在这个时期三十多年里，培育齐国目前实行的指导意见，

，普物教学法。中业知识、自然科学知识，简地理知识，以及还注重体育和劳动教育国历史，同时遍采用实到了高级中学业理和世界知识、手工，教学科目已含有农化学知识，汉洲地单的物理、

所设立的教师养在威海（今澳洲凯恩后几年，又改成建业师桂州（今澳洲珀斯市）、南都等地先后设市）、的师资培养机构始于1639年建业城洲麦凯市）、大最早时期师范教育所改革。齐国兴（今澳洲布里斯班成所，随立师范学校。斯市）、云阳（今澳在十几年前也有范大学堂。此后，

布了关于教谕资格只有通过教育部专业考谕资格证书、只教定低年级的教谕资教谕证书，有了得考试的敕令，敕内阁种：只教高年级的教低年级的能被任用。证书分三证书才1665年1月1日，令规试者才能获教谕资格证书。格证书和兼教高、教育部又颁

立了以了“经济、数学由于工商业的迅猛性的“数学。后来又建发展，齐国最早开办的工业实用科目和机械实科学校天工学院这座综合合实科学校”性质的建学堂。“性质的大学堂，传授业大综

建立起来。随后十几年，与域他应用科学领数所以建业大学堂为的高等技术学堂也相继教育发展相适应，国内模式的农、林、实科学校医、机械、采矿以及其

在向学生传授早期育的在职青年和新近移，国内各种培办的。经过培数十年的发展作为各类堂前身的“普社会所需的生存立。这些专业学堂技能。通补习学堂”其训职民工人入岗进行就在三十年前就出现。可以按需扩大，旨读过几年义务教实工业业学堂相早训而创这种学堂主要是为职业学继建

统。样的职业学堂的专业药材、簿记等表、门类很多，完整的职业教育系等，加上各种各、船舶驾驶、钟机械、园艺、逐步已形成了一个较为例如有理发专门学校，在齐国缝、制鞋、陶瓷、印刷、烤饼、裁

室的推看的精力。劳于工作的父母多这时期动下也有很大发展，国少省却了照政，齐国的幼出城镇，由儿园、托儿所在王府或互助社建立的幼内各个府县儿园、托儿所陆续现，为工厂和农场中操

随着人口量不断校达一增加。1640～16百多所。而职业教千二加和经济的发展，学规模的日益增可以说在世界上已处于校数尤为突出，各级各类领先地位。的发展69年间，新建的学育与实科学校教育

学相比全排外。哥白至今，大部分皆为，虽然大学的智力以追溯至仍被排斥在大学之，经院哲些著名。大学历史极为悠久，可为主办的尔、牛顿、莱布尼茨这的科学家的成就都、烦琐哲学方式大烦琐哲学古典大学，主要以仍没有被完又产生了新的般智力水平发展。与早期的速度。当时划一是在大学之外取除，甚水平多少有所提高，笛卡神学、法利略、开反观这个时期的欧洲国家，尽管他们创学以及哲学等人文学科至得的但普勒、11世纪（1），但赶不上当时数学和自然科学时代的科学──延续学甚至最早仍尼、伽

成主要由卖弄学看成是过时的和逐渐衰问的人所占据大学也被描绘的机械辩8～1648机构，在这个时期的教育论的场所。，大多数欧洲的年三十年战争的破坏，步的机构，而被更经过161是进大学被认为不再亡

义务岁的子女入学，但教育规定，父母应送公国曾公布的学校法令，虽然早在1619限于经济条件和战争其6~12影响，几乎从未实现过。至于年，德意志地区的魏玛

活条件。在这种教育，门槛过高，阻碍所能享受到的权减费生的等级，享平民模式下，学校教育收费十分高，同时士所垄断，下层人受明显不同的学习、生教教、高级自费生、自费生和而欧洲其他国了其他信仰或学、毕业、留校任教的学学习。学生入学将信奉国教作为学生入被贵族和高级后又按照贵族生重要考核标准经济状况较差的民众入逐渐就不是利。如英国，它的传统家，国教就更无从谈起将很难拥育从来有受教育的机会，未来。民

女性识字率大概在10对较高，不断的发展壮大的原的民众识字率却相洲国家，教会为了让所有信所致。解《圣经》，慈善学校为30\%，\%。这男性识字率大概，受宗教改革的影响因徒独立阅读理是因为从17世纪开始，欧不过，这个时期

独立阅读理解《圣经教育。为教育进步的首要推动者的参加所了能让所有信徒始，改革后的新教优先发展说，不会读就不能完整校不断的发展壮大这是一种“羞耻”。有宗教活动，是，宗新教教会慈善学教》，从17世纪开。对于一个宗教信徒来

止于但也仅此而已。

郁的文化氛围。的持续进步，培育良展环境和浓续轰轰烈烈的工业革好的步文化发民族的认同感，为后科学技术齐国其目的就是为了提高国家和立和发展之初，知识的工人，为命提供大量具有初的教育，在创

持续三十年的读写和简单计算的能力。而这种教育义务教是的识字率已提升至基本上都可以达到熟练，要强出太多。育，齐国民众年轻一成代的齐国子民，40\%左右，尤其只会读写《圣经》的教徒果，可比欧洲那些

。读和基本术在生产工人顺利完成政文员等部分劳动者需要掌握阅化的最初在工识丁的率的影响也很有限。过程中的作用有阶段，识能力，工场中的大作还是可以由目不限，提业算术部分操字和算力资本对劳动者生产高这些方面的人分工匠和行虽然部

健康等育、培训、技能和并提升长的需要。技来越多，后)进人力资本形成的主要目标(如教期阶段，机自此之越业部门对产升。一些新兴作技能，便成为促其机械操化对劳动者识械越来越复杂，工序也能劳动后，满足工业但到工业化的中字与算术能力的日益增力的需求便显著提

远。于此，齐国的教育，依旧任重而道