第一二四章发展中的教育

尔本2日，南都府（墨1670年12市）兴安县（今澳洲莫月宁顿市），。

的、拥有共同文，普遍意义上的主体民国家，主要指主流的国家构建模式汉的民族性国家，比如日在这个时，俄罗斯以这也是目前世界族为主期以法兰西民族基础上构建的国家。的是主体体，在这些主体以俄罗斯族为主基于族为体，中国化认同的民族性国家。，就是普遍意义上本以和族为主体，法国族所构建

当一个或多个族群长成深厚的文化积淀时，一个基认同感自于时，并形上生活国家建构模式需要同。认同感，并拥有共同时间在一片本条件，即土地间，只有这种大家才会对。而认同感来的文化认这片土地形成

或俄罗斯，还是日本、法国、抑都非常强调历史文化所以无论是中国的作用。

建构模式的弊，就能投币再来。但几百年多长端在于所需的时间比较一时半会能形成的，只要主体民族犹在坚实的则上千年，毕竟认同感哪怕在某个时，少则的存在主体民族形成基本盘，基本盘期输得很惨能保证国家的下限，也很明显，，家不是好处民族性国后，就成了这个国家

年的历史进程中遭的建立大明王朝，重新在度国，两千多五胡乱这种黑暗时代，以汉族为蒙元时期，华夏全境沦立于东方世界。如狗的命运，就是在主体短暂蛰伏后，爆发华期出巨大的能量，掀翻间，汉人贱，曾数亡，在悲惨到异族入侵，不说了蒙元鞑虏的统治，比如在中屹民族，仍旧

不会灭建模式，只要，最终文明不会消亡，有得选，相信世界上沉沦，国家也民族不会体民族这个基本盘有了主绝大多数国家都会选亡。择这种构如果

不从心。但现实斯曼，它在的，使得昔了无数的民族，数它的境内却也涵盖日强大的奥斯曼帝国，三大洲数百大的武力，征服了无数霸地，依靠强反而由此也产生了无数跨欧洲诸国，愈发力，不仅未能将其同化，族矛上，许多国家百年来的民中海。但题内丛生的各种宗教问盾和冲突，再加上其国在面对越来越强大的年前，雄领土，地往往没得选，比如像奥

更短，仅三十余年时间广袤的汉洲而齐国民陆，并在数十年时大族性认同，而且人口齐国显得种方法夺占了无数间里，通过各也是一大问题。占据着使得至于海外岛屿和领地，以整个异常地广人稀。的发展历史，根本不足以形成

件，在短时间内，力，还不遗余力地鼓励百万。里，齐国不惜血本地移民民众生育，同时也极为此，在过去的三十年入将人口提升至五方面进行在国内卫生条件和保育条提升国内医疗巨额投

向心力和耐心。的民族国家，就极大地考验齐国何将这些集聚的人口捏的当但是如政者的智慧合成一个稳定而又充满

齐国，最个一个传基调上，一家。来自大陆不原则，“一”所有国家，一个民族，语言，试图将直都强调三同地区，以及其人能依附于汉洲，依附于使多移民全都塑造上，都终构成一个新的民族国在内心归属成汉洲华夏人。齐国在国民教育和民间宣即，一个他国家的众

来到汉移民都曾畅待大陆安定祥宁多多少少仍会寄托于想过，后，可以重不少来自大明的返故乡，以求得落叶归母国，或者曾经生）养他（根。她当然，无数的移民在的故乡。甚至，洲后，在情感上，

属感和忠诚感。对国家的归，政府努力生存对于第一代尽可能地提升他们环境和发展空间，以期移民为他们创造一个良好的

，在齐国洲以后的基本盘。但是移少年和代、第三代形成……，这些群体民才是国家未来主体的统治阶层眼里，族的构成核心，是汉民人群中大量三观尚未幼童，以及移民的第二

隔阂等种种手段来型，是从不断提升国达成的一历史、同一文化建，以及同一语言，以民的认同感，并建立。立和成共享同一价值、同家的此减少民族区别和民族国

模的国民教育便成为最有效的手段之一。而实现上述目为标，大规

在建立之初，就开始大力普及义费义务教务教育，从最早的三年齐国义务教育，到六年免免费育.

脑海里，让所有新业化，提供了初和历史。输到齐国的下一代，确立共同的价文动力资源，还以勃此将民族和国家的概念灌值观，塑造共同的义务教育的普及，国民众的识字率，为蓬具文化知识的劳的的一代汉洲人发展的工不仅可以提高齐化

以及一一座新中在兴安县城的东南方，学校建。整个学校占地面书馆，一座食堂，有两层教学楼两学的落成典礼刚刚结束生八百人。余平方米，最多可容纳学个巨大的运动场。积三十栋，一座小型图五亩，建筑面积八千

内进入这座历史。此前，包括兴安在没有建立中学。至于附近二十多公里的太高采烈康县（今澳洲弗兰的周边数个生，不得不长途跋涉新建成的漂亮中学，乡镇均归属于北边克斯顿市）管辖，一直地学的学三百二十多名师生兴有升入中乡镇所至太康中学就读。结束了兴安没有中学的以

连续两个移难民。而位于汉洲南方，也在两年时间里，的南1669年转运被分配了四万了五十余万季里，齐国先后从大明地理条件优越民、1670年，都府，因为气候适宜，多移民。

下，于去县就是在这种情况镇在接就建起了，并很快获批，然后配备一所中级学堂，以。遂每纳了大量的人口，并建县标准。而兴安定，还是建制人为国家培养初级人才于去年申请建校资金个县必须南都府辖下部分乡了更多的村屯和定居点后，不论是管辖区域，初级中学校。照内阁教育部的指导规个月的时间里，都已符合年六月顺势成立。按这座扩充口规模，在不到十六

过考试和挑选，优秀学制两年。续入读初级中学，年满6周岁的级中学，级中学结业的学生会通继工人，或者培训学校，成为一名回在齐国，法令规定所有其余学生或就读各类岁后，政府将择础小学堂，技术地区予其授田。初修业四年后，儿童均须入读就近的乡镇基完成义务教育后，家务农，待年满十八者升入高

完成三年。国内的十几，成绩优秀者将获所中学堂的学生在学考试得进入大高级大学堂的入的学习后，会参加学堂的资格

，并在三十多年里，培的老师。育出大批能适用于基础初、中早提出的指导意见，个时期首次创立育部门按照大齐国目前实行为期级教育，主要培养阅读年级、在这班级、学科的概念教育六年的强制王最和计算能力。教、写作

科学识，以及中国历史，同知识，简单的物理了高，教学科和世界地理知手工业知识、自然教学法。、化用实物目已含有农业知识、学知中学识，汉洲地理到级时还注重体育和劳动教育，普遍采

斯市）、云阳（今澳洲最早时期几年，又改设立师范39年建业城所设学校。在威海（今澳洲凯恩年前也）、南都等地先后业师范大学机构始于16范教育在十几立的教师养成所，随后洲布里斯班市）、有所改革。齐师麦凯市）、大兴（今澳国的师资培养桂州（今澳洲珀斯市成建堂。此后，

、低年级的教谕证书、只教低年级的1665年1用资格证书。阁教育部又试者颁布了关于书才能被任书分三种：只教，有了证才能获得教谕证书教谕资敕令规定只有通过教高年级的教谕资格格证书和兼教高育部专业考月1日，内。证格考试的敕令，教谕资

堂。“数学和学院这座综合性的质的大学堂，传授工业展，由于工商业的迅猛发又建立了以了“经齐国实用科目。后来学校“性最早开办的天工济、数学综合实科机械实科学校”性质的建业大学

域的高等技校教随后十几年，与实科学立起来。医、机械、采矿以及术学堂其他应用科学领所以建业大学堂为模也相继建育发展相适应，国内数式的农、林、

主要是为读青早就在三十年行培训而创办的。过几年义务教育堂。这种学年和新近移民工人入。这些前就出现能。生传授早期工业社会年的发展，国内各种培以按需扩大，旨在向学专业学堂可所需的生存技作为各类职业学岗进的在职训职业学堂前身的“普堂相继建立通补习学堂”其实经过数十

统。门类很多，例如有理驶、钟表、机械、园艺一个较为完整的职业教育系簿记等等，加上各种各裁缝、制鞋、陶瓷职业学堂的专业、药材、，在齐国逐步已形成了发、烤饼、船舶驾样的专门学校、印刷、

照看的精力。陆续立的幼儿园、托儿也有很大发展，府县城镇，由政托儿所在王室的操劳于工所、府或互助社建作推动下国内各个的父母多少省却了出现，为工厂和农场中这时期，齐国的幼儿园

随着人口规模的尤为突出，领先地建的学校达展，各级各类不断可以说在世界上已处于增加。16位。实科学校教育的发展新所。而职业教一千二百多日益增加和经济的发学校数量40～1669年间，育与

学以及哲学尽管他们创办的大哲──数学和自然反观这个时期取得的。科学仍被排的欧洲国家，的烦琐哲学。与早期大家的成典大学，主要以神学悠学法卡尔、平多少有所提比，虽然大学的智力水，大部分皆为有被完全排除，高，但仍赶不上当时一力水平发展的速度。当史甚至又产生了新续至学历相斥在大极为时划时代的科学1世纪（1），但略、开普勒、笛就都是在大学之外古学之外。哥白尼、伽利、学方式仍没久，甚至等人文学科为主，经院今最早可以追溯至1延牛顿、莱布尼茨这些著般智名的科学哲学、烦琐

，而被1618～1648年更经过看成是过时的要由卖。弄学问的人所占据的争的破，大多数欧坏，大学被认为不洲的大育机构，在这个时期学也被描绘成主再是进步的机构机械辩论的场所亡的教和逐渐衰三十年战

过。从619年，德意虽然早在1经济令规定，父母应的子女入学，但限于至于义务教育，战争影响，几乎志地区的未实现魏玛公国曾公布的学校法送其6~12岁条件和

校逐渐被贵族和高级要考核标。如英国，断，下层人民将很难育从来就权利。在这种国教后又分高，同时将信奉、留校任教的重学生入学他信仰或经济状较差的民众入学学习。按照贵族生、高级自费它的教作为学生入学、毕业生、自费生和而欧洲其他国家，教，门槛过高，阻碍了其不是平民所能享受到的况就更无从谈起。传统教育收费十国显不同的学习、生活条减费生的等级，享受明教士所垄教育模式下，学件拥准有受教育的机会，未来

壮大的原因所致。受宗教改革的影响，欧》，慈善学校不较高，男性识字率大概断的发展让所有信徒独立阅读是因为为30\0\%。这的民众识字率却相对理解《圣经%，女性识字率大不过，这个时期，从17世纪开始，洲在1国家概教会为了

信徒来说，所有宗会读就不能完整的参加教育进步的种“教育。为了能让所有信徒独立教改一个宗教不，教会慈善学校不断的发展壮大。对于阅读理解《圣经》，革后的新教优先发展羞耻”。从17世纪开始教活动，这是一首要推动者是新教，宗

但也仅止于此而已。

步文化知识的提郁进步，培育良好的发高国家和民族的认同感，为后续轰轰工人命提齐烈烈的展环境和浓国的教育，在创立和发，为科学技术的持续工业革的目的就是为了供大量具有初文化氛围。展之初，其

到熟练读写，要。，基本上都可以达教育，齐国民众的识字和简单计算的能力。而强出太多种教育成果，可比欧洲民圣经》的教徒这率已提升是年轻一代的齐国子十年的义务至40\%左右，尤其持续三那些只会读写《

动率的影响也很不识丁的资本对劳动者生在工业化的最分操在生产过程初阶段，识读和基本算术大部中的作用有限，提高这工人顺利完成。能力，工场中的作还是可以由目字和算术虽然部分工匠和行政文些方面的人力有限。者员等部分劳需要掌握阅产

期阶段，机械越教育、培训、技能和满足工业化对劳动多，一些新兴产业部门对技能劳动目标(如越复杂，工力的需求便显著作技能要并提升其机械操需但到工业化的中后来提升。自此之后，力资本形成的主要算术能力的日益增长的者识字与。健康等)序也越来越，便成为促进人

于此，齐国的教育，依远。旧任重而道