第一二四章发展中的教育

月2日，墨尔本市），兴安南都府（年121670。县（今澳洲莫宁顿市）

流的国家以俄罗斯族为主体。比在这个时期，普遍，中国义上的认同的民族性国家指的是基于主日本以和族为主如主体，在这些意义上的国家，主要构建模前世界主构构建的国主体，俄罗斯体民族所民族性国家，这也是目以汉族式。体，法国以法兰西族为主体民族基础上为家，就是普遍意建的、拥有共同文化

对这片土化认同。这种只有当间，件，即认同感。在一片土地上生活，地形成认同成深厚的文化个基本条家才会国家建构模式需要一并形个族群长时间一个或多积淀时，大感，并拥有共同的文而认同感来自于时

所以无论是中或俄罗斯都非常强调历史文化的作用。是日本、法国、抑国，还

，主体民族形成后，就同感不是一时半会能形家坚实的基本端在于所需的犹在，就能投币保证国年多则上千年，毕竟认个国成的，但好处也很明显家少盘，基本盘的存在能时某个时期输得很成了这则几百间比较长，的下限，哪怕在民族再来。性国家建构模式的弊惨，只要主体民族

立于东方世界。沦亡，在这，，曾数度遭到的历史进程中新屹，建立大明王朝，重为主体的民的悲惨命运，就是期间，汉人贱如狗时代，以汉族两千多年比如在中国，异族入侵，不说五胡乱华后，爆发出巨大的能量在蒙元时期，华夏全境种黑暗族，仍旧在短暂蛰伏掀翻了蒙元鞑虏的统治

上绝模式，只要种构建大多数国家都会选相信世界会灭亡。如果有得选，亡，民族不会沉沦，国家也不终本盘，最有了主体民族这个基择这文明不会消

将其同化，反但现实上，依靠强大的武，使得昔日强大的奥斯了无数的民族矛盾和冲年，比如像奥斯来，不仅未能生的各种宗教问题境内却也涵盖了无服了无数的领土，越强力，征曼帝国，在面对越来数的曼，它在数百年前多国家往往没得选中海。但它的，愈发力不从地跨三大洲，雄霸地而由此大的欧洲诸国也产生，许心。突，再加上其国内丛民族，数百

民族性认同，而且人口也是一大问题。足以形成陆至于余年时间，根本不种方法屿和领地，以无数海外岛国显占据着广袤夺占了年时间里，并在数十而齐国的发展历史更的汉洲大得异常地广人稀。短，仅三十，通过各使得整个齐

民方面进行百余力地鼓励国内民众生育，同件和保育条件，在短时医疗卫的三为此，在过去血本地在移巨额投入，里，齐国不惜时也极力提升国内生条万。间内，将人口提升至五十年还不遗

心。极大地考验齐国的当政者但是的人口捏合成一个稳定而又充满向心如何将这的智慧和耐力的民族国家，就些集聚

宣传基调，一个国家，一个民族最终构成人。使所有人在内心归国家。属上，都能依附于及其全都塑造成汉洲华夏上，一直都强调，一个语言，试图将来他国家的众多移民自一个新的民族齐国在国民教育和民间三个“一”原则，即汉洲，依附于齐国，大陆不同地区，以

待畅想过，，可以重返故当然，无数的在情感上，多多少少仍汉洲后，来自大明的移民都曾者曾经生养他（她）大陆安定祥宁后移民在来到得落叶归根。乡，以求的故乡。甚至，不少会寄托于母国，或

造一个良好的生政第一代移民，感和忠诚感。能地提升他们对国和发展空间，以府努力为他们创对于存环境家的归属期尽可

在齐国的以后的基本盘统治阶层眼里，的第二代、第三代……。但是，未来主体民族的构成核心，是汉洲移民人群，这些群体才是国家中大量三观尚未形成少年和幼童，以及移民

此减少及同一语言，以提升国民的认同感，并建立和成型，是一文化，以共享同一价值民族区别和隔阂等种同一历史、同来达成的。建立从不断种手段、民族国家的

便成为最为有效的述目而实现上手段之一标，大规模的国民教育。

到六年免费义务教立之初，就普及义务教育，从最早育.三年免费义务教育，开始大力齐国在建的

力资源，还以此共同展的工业化，将到齐国的下的文化和历史。同的价值观，塑造发提高齐国民众的族和国家的概念灌输民一代的脑海里，让所有及，识的劳动率，为蓬勃识字提供了初具文化知一代汉洲人，确立共新的义务教育的普不仅可以

堂，以及一个，一座小余南方，一座新中学学校占地面积在兴安县城的东巨大的运动场。束。整个型生八百人。学积八千建筑面座食平方米，最图书馆，一的落成典礼刚刚结多可容纳学三十五亩，校建有两层教学楼两栋

北边二十多公里的没有中史。此前，包括兴安升入中学太康县（今澳洲弗百二长途跋涉至太康中学兰克斯顿市）管辖，一直没有建立中学。以的学生，不学的历，结束了兴安的漂亮中学至于附近乡镇所有得不三在内的周边数就读。十多名师生兴高采烈地个乡镇均归属于进入这座新建成

1669年方的南都府，因为气，被分配汉洲南移民。候适宜，地理、167季里，齐国先后从大明转运了五十余万条件优越，也在两年时间里难民。而位于0年，连续两个移民了四万多

多的村屯县标准。获备一所中在这种情堂，以为国家培养初中学校。初级符于去年六月顺势成立。级学每个县必须配阁教育部的指导规定，管辖区域，还是点后，不论是批，然后在，就建起了这座下部分乡校资金，并很快才。遂于去年申请建级人时间里不到十六个月的况下，建制人口规模，县就是在接纳了大量的而兴安南都府辖都已合建镇按照内人口，并扩充了更和定居

。完成义务教为一名工人，或者回家农，待年满十，修业四年后，满6周岁的儿学生或就读各类技的学入读就近的乡镇基础小高级中学，其余予其授田。中学，学制两年童均须学堂育后，初级中学八岁后，政府将务生会通过考试和挑选择地区在齐国，，优秀者升入继续入读初级法令规定所有年术培训学校，成结业

几所大学堂的高级中学堂会参加的十入学考试，获得进入大学成绩优秀者将在完成三年的学习后，国内堂的资格。的学生

指、学科的年的强制初师。概念，并在三十能力。教育部门按照大期首次创立年级、班级齐国目前实行为期六教育的老适用于基础、中级教育，主要培养阅读、写大批能导意见，在这个时作和计算多年里，培育出的王最早提出

洲地理和世界地理知识，以及中国法。有农业知识、手工业知理、化学知识，汉育，普遍采用实物教含自然科学知识识、，简单的物历史，同时还注重体育和劳动教到了高级中学，教学科目已学

南都等地先海（今澳洲凯培养机构始于，随后几年1639年班市）、桂州（今澳洲阳（今澳洲麦凯市）、）、建业城所设所改革。齐国的师资大学堂。此珀斯市学校。后设立师范最早时期师范教育在十后，在威几年前也有市）、云建业师范立的教师养成所，又改成大兴（今澳洲布里斯恩斯

有通，内阁教育部又颁布了1665年1月1日业考试者才的教谕资格证书格证书。，敕令规定只的教谕资格证书、只教关于教低和书分三种：只教低兼教高、年级的教谕资证书才能被任用。证的敕令高年级过教育部专谕资格考试年级能获得教谕证书，有了

。质的的迅猛发展，合性的“数由于工商业性质的建业大学堂以了“经济、数学综天工学院这座综大学堂，传授工业了学和又建立合实科实用科目。后来机械实科学校“性学校”齐国最早开办的

适应堂也科学领域的高等技术学式的农、林、医相教育继建立用学校，国内数所以机械、采随后十几年，与实科建业大学堂为模发展相起来。矿以及其他应、

作继各类职业为“普通补习现。这种学堂主要的发展，国内各种培工人入岗进行培是为读过几年青年和新近移民义务教育的在职经过数十年大，旨在向学生传授专业学堂可以按需扩。需的生存技能训职业学堂相学堂”其实早就在三早期工业社会所学堂前身。这些建立训而创办的。十年前就出的

职业学堂的专业门，例如有理发、烤陶瓷、印各种各样的专门学校，在齐国逐步已形成为完整的职业教育系统。类很多、簿记等等，加上、园艺、药材刷、船舶驾驶、了一个较钟表、机械饼、裁缝、制鞋、

力。这时儿所在王室的父母多少省却了照看的城镇，由政府或互助社精也有很大发展，国陆续出现，为工厂内各个府县期，齐国的幼儿园、托推动下建立的幼儿园、托儿所和农场中操劳于工作的

数量不断增加。1为突出，可以增加和经济的发展间，新建的领先地位。展尤而职业教育与说在世界上40～16实科学校教育的发已处于69年随着人口规模的日益6，各级各类学学校达一千二百多所。校

1），但最早可学历史极为悠久，甚至学，主要以神学、法学所提学。与斥在大学之外。哥白尼大学之外取得的。新的烦琐哲卡尔、牛顿、莱布尼茨少有的欧洲国家，尽管他们以追溯至11世纪（延续至今，这些著名的科学家的虽然大学的智力水平多经成就都是在以、伽利略、开普勒、及哲学大部分皆为古典大除，甚至又产生了创的科学──数学和自然等人时期早期大学相比，笛院哲学、烦琐哲学方反观式仍没有被完全排力水平发展的速度文学科为主，这个不上当时一般智高，但仍赶科学仍被排办的大。当时划时代

更年三十年战争的破坏在这个时期，大多数成是过时的和逐渐衰亡的教育机构，ᒈ学被认为不再是械辩论的场所。机构，而被看大学也被描绘成主进问的人所占据的机1618～16经过要由卖弄学，大欧洲的步的

公布的学校法，实现过。但限于经济条件和战争令规定，父母应送其至于义务教育，虽然，德意早在1619年6~12岁的子女入学影响，几乎从未志地区的魏玛公国曾

来就不是平民后又按照贵族生费生、自费育模式下，、生活条件。在所能享受到的权利重要考核标准，门槛过学校逐渐被贵族将很难拥自分高，同时将信奉所垄断，下层人民而欧洲其他。如英国，它的传统教育收国家，教育从高，阻碍了其他信仰费十受明显不同的学习这种教有受教育的机会国教作为学生入学、毕学学习。学生入学业、留生和减费生的等级，享众入或经济状况较差的民、高级和高级国教教士，未来就更无从谈起。校任教的

断的发展影响，欧洲国家的民为了让所有信徒独立ᐜ从17世纪开始，教会\%，女性识受宗教改革的众经》，慈善学校不字率大概在10\识字率却相对较高个时期，%。这是因为阅读理解《圣，男性识字率大概为不过，这壮大的原因所致。

独立阅读理解《圣经，不会读就不能完整的不断的发展壮大。对》，从17世纪于一个宗教信徒来说参者是新教，宗教改革后了能让所有信徒教活动，这教育进步的首要推动新教优先发展教育。为的加所有宗开始，教会慈善学校是一种“羞耻”。

。但也仅止于此而已

的工人文化氛围。，为科学技术展之初，其目的就是的认同感的持续进步，培齐国，为后续轰轰烈烈育良好的发展环境和浓命提供的工业革的教育，在创立和发郁的大量具有初步文化知识为了提高国家和民族

其是年轻一代的齐升至练读写和简比欧洲那些本上都可以达到熟已提持续三十年的义务0单计算的能力。而这种齐国民众的识字率成果，教育，可太多。\%左右，尤《圣经》的教教育国子民，基只会读写徒，要强出4

人顺利完掌握阅读和基本算术能。虽和行政文员等部分劳动然部分工匠有限段，识字操和算术在生产这些方面的人力资本力，工场中的大部分对劳动者，提高生产过程中的作用作还是可率的影响也很有限阶在工业化的最初以由目不识丁的工成。者需要

能，便成为促进人力但到工业化的中后阶段，机械著日益增长的需要并提期来越多，一些新兴越来越复杂，工序也越(如教育、培训、资本形成的主要目标技能和健康等便显产业部门对技能工业化对劳动劳动力的需求者识字与算术能力的提升。自此之后，满足)。升其机械操作技

依旧任于此，齐国的教育，重而道远。