教学好手何明亮不愧是。
位，马上就能进入角色。身在其
。在这大晚上的，也思考生化密卷和教学改革的事情
。一些不而且，最重足何老师也发现要的是，了《生化密卷》存在的
那就是太过于容易得到的东西，反而容易不去珍惜！
能通过生化密卷得识太过到和理解知力。思维和独立思考的于容易，很容我形成易失去自
……并非如此。或许事儿，但是长期而言，短期看起来是好
法。陈恭看着宿舍几嘴角上扬，想到了一种解决办个人侃侃而谈，忽然
：他给何明亮发了个消息
面，您不愧是教学方专家！这了。”“何老师，在么快就发现
杨广业。他还没有下班，时不仅是他，还有一阵时的何明亮顿汗颜，此
职工宿舍两人此时在学校。
邀请对方过来，一起杨广业是亲自的事情。聊一聊教学改革
，杨广业真的发现，何块埋没的金经过今天的畅谈子。明亮是一
。现在两人聊了很久，直到
密卷，因为里面可何明亮这几天他不断耐以参考的思维心的学习生化太经典了。
多方的实他力。和杨广业两人聊的越，越是感慨对
自己的学生，一可偏偏，这个生化密卷個大二的孩子！的创作者竟然是陈恭，
人都是哭笑不得。两
明亮索何性发了一句：
俩也没“好了，小陈，咱们有必要这么客气了！”
的帮助，我知道，两个说你实话，我能有今天，多都是你在帮我。”课题组亏了“
努力做出一点成绩来“我何明亮也没有太大的本事，只能不辜负你和杨院长的期待和好心，。”
但“而且说实有发现任何问题，奇怪！”，我并没，水平很高话，你这生化密卷是……总觉得，有点
以这才打扰你了。”“具体说不上来，所
觉得：“何老师，我化组成，人是由生理生陈恭犹豫一番之后说道”的功能性整体。
水平的影响。”“人的情绪会受到激素
的问题。”去研究学习应“所以，我觉得我们该从生化本身角度上，
何明亮听到。都愣住了陈恭的话之后，整个人
什么叫……学习要从生化角度上思考？
为什么我有些听不懂呢？
问杨院长呢？面的杨广何明亮犹豫了很久，看向坐在对业，犹豫起来，要不问
“小陈说啥了？”杨广业见状：
没看懂，亮哭笑不得：“我您看明看？”何
说话间，把手机递给了杨广业。
而对方接过来看了一会儿之后，也是皱来。眉起
故弄玄虚！”“这小子，
年了？”“咱俩都从事生化研究多少
“切……”
笑，恭颇为欣赏。但是眼神里杨广业虽然面带嘲却对陈
笑着何明亮连忙“小陈，细说说？”说道：
学习习惯，都要符合生活陈恭解习惯，包括化反应。”释道：“其实，人的人体的生
定要符合人体力学一个意思！”“就如同骨科手术一
运行件相配套，才能更好的只有软件“。”和硬
”兴趣。，刺激多巴胺的分泌，的进步感和成就感大家产生学习一件好东西，可以让“生化密卷毫无疑问是产生快乐的
甚至容易习惯。”但是，多巴胺的快乐，并不持久，“
我相信您肯多西叫做内啡肽，有一种东定巴胺之外，还很了解。”“而人体的调节，除了
异的结合而起类似吗啡作用。”以与脑内内体发生特啡肽是可的内生肽受“的吗啡
体带受沉醉来的快乐欣快感更加持成瘾性的，比起多巴胺“这种刺激是具有！”久，让人
”分泌和内啡肽“但是，多有所不同。巴胺的
“我觉得……”
多巴胺似的快乐感，会开心，会兴奋，，太容易，有成就感，就会，但是会产生兴趣，太简单。”“生化密卷带来的……不会印象深刻
需要做的是……”“我们
“制作一种可以产生内啡肽的措施”……
不出话来机，半天说何明亮两人直手大的职工宿舍内，。杨广业和勾勾的盯着此时，不
好家伙！
无论是多巴胺，亦或是内啡肽，了如指掌。他们都不陌生，甚至是
为什么他们想不西呢？可……可偏到这个东偏，
爽和畅快感让两人都汩而出的清。里感觉有一道清泉汩眼前一亮，甚至是脑海陈恭的一番话，
路一下子透彻了起来说白了，就是思。
但是关键不在这里！
关键在于……
扯上关系呢？这……教育……怎么能和生化
直要溢出来了！路瞬间爆炸了，灵感前所未有的多，简而广业和何明亮此时的思且，杨
关键就在陈恭的那一句话！
是反人类的行动，所以功能。”为一种行动，而且以制定出符合生化最好是可“学习，作
享真正提高效率“毕竟，只有让受多种快乐，才能人真正。”
了！精直是成这小家伙，简
和内啡肽机制呢？什么叫做多巴胺机制
！很简单
产生快，奖励一下，让你励机制：做成一件事希望下次感，多巴胺是奖还能再做。
是补偿机制内啡肽不怕，补偿一下，让伱一件事时感觉很难受：做让你坚持下去，也产生快感，下次再做。
比如：
想玩，这种感觉是多巴意犹未尽，明天还是该睡了，一天感觉，但你娱乐了胺造成的。
并且感觉付出是有收获觉是内啡肽造成的你干了一天活，终于下班了，感觉的，这种感很高兴很充实。
乐，而内啡肽由痛而痛后彩虹，更让人留念和记忆所以说，多巴胺由生，具有镇。作用的快乐，类似于雨快乐而生，让人更加快
费如耗题，带来的这就比无数精力，攻克一个难肽的快乐。种兴奋，就是内啡
不得不说！
好，甚至可以说是新颖，陈恭这个思路，真的很有研究价值！
一理念去做。个教育展成甚至可以拓
到这些，都有何明亮想些激动了。
而杨广业更是忍不”个教育的模板思住说道：“我感觉，维啊！这完全可以形成一
！”课题的经典案例“简直是一个教育学
“这以叫做【陈氏多巴胺个课则】！”和内啡肽学习法题的名字，我觉得可
“哎……这小家伙，？”脑袋里到底装的什么啊
“这么厉害！”
了！厉害的有些不正常
学到了狗身上了吗？们这么多年些怀疑，他这甚至于让杨广业有学的生化，是
有人家这个怎么就没思维活跃度呢？
能把在一生化和平时学习结合起呢？怎么就不
！了不起
起了？！真的是太了不
道：“你问问他，有什么想法！”杨广业直接对着何明亮说
陈恭息，犹豫一番，看见杨广业的消发了过去：
“模拟题！”
”在你在课题实试，主动挑选一些学，以此作“何老师，我觉得，可以进行一次模拟考为多巴胺分泌的最终目的，刺激人们的欲望。生验室的推荐人选方面
“试卷这边，我国庆后给您。”
。”优先进入实验室“前三名可以
告诉大家。”“你可以把这个消息提前
来：“你？”消息，顿时也想到了什么，笑了起看见何明亮要出模拟题吗
陈恭点头：“没错！”
，不过是针对考验学长的。”“我准备出300题
次模拟左右，进行一“您这边挑选出目考试。”前上课阶段的题目，差不多会有50道
“我就不参”加了。
何明亮顿时笑了起来吗？”：“会很难，对
？”一笑：“如果不难，怎么刺激内啡肽陈恭微微
待你的试卷。”何明亮竖起拇指：“期
开心。一时间笑的很狸，一老一中一小，三个狐
……
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