何明亮不愧是教学好手。
位，马上就能进入身在其角色。
这大晚上的，也在思考改革的事情。生化密卷和教学
《生化密卷》老师也发现了而何且，最重要的是，存在的一些不足。
那就是太过于容易得珍惜！易不去到的东西，反而容
化密卷得到和理解知识能力。很太过于容易，形通过生失去自我容易成思维和独立思考的
看起好事儿，但是长期而。来是短期言，或许……并非如此
人侃侃而谈，忽然解决办法。陈恭看着宿舍几个嘴角上扬，想到了一种
他给何明亮发了个消息：
家！这么快就发专“何老师，在现了。”教学方面，您不愧是
他还没有何明亮下班，不仅是他，还有杨广业。顿时一阵汗颜，此时的
学校职工宿舍。两人此时在
的事情。是亲自邀请对方过来，杨广业一起聊一聊教学改革
明亮是一块埋没的畅谈，杨。广业真的发现，何经过今天的金子
在两人聊了很久，直到现。
几天他不断耐心的学习生化密卷，因为可以参考的思里面了。维太经典何明亮这
。慨对方的聊的越多，越是感他和杨广业两人实力
個大二的孩子！偏，这个生化密卷的的学生，一创作者竟然是陈恭，自己可偏
两人都是哭笑不得。
：何明亮索性发了一句
也没有必要这么客气”了“好了，！小陈，咱们俩
”的帮助，我都是你个课天，多亏了你“说实话，我能有今题组知道，两在帮我。
长的”有太大的本事，杨院待和好心，只能不辜负你和“我何明亮也没努力做出一点成绩来。期
”很高，我得，有点奇怪！你这生化密卷，水平并没有是……发现任何问题，但总觉“而且说实话，
以这才打扰你了。”“具体说不上来，所
陈恭犹豫一番之后说道：“何老的功能性我觉得，人是由生整体。”师，理生化组成
“人情绪会受到激素水平的的影响。”
习的问题。”度上，去研究学“所以，我觉得我们应该从生化本身角
话之后，整个人都愣住了。何明亮听到陈恭的
思考？……学习要从生化角度上什么叫
为什么我有些听不懂呢？
向坐在对面的杨广业，久，何明亮犹豫了很看要不呢？犹豫起来，问问杨院长
？”业见状：“小陈说啥了杨广
何明亮哭笑不得：“我没看懂，您看看？”
说话间，业。把手机递给了杨广
起来。一会儿接过来看之后，也是皱眉了而对方
玄虚！”“这小子，故弄
究多少都从事生化研“咱俩年了？”
……”“切
杨广业虽然面带嘲笑，但是眼神里却对陈恭颇为欣赏。
说说“小陈，细？”何明亮连忙笑着说道：
恭解应。”陈的生活习惯，包括释道：“其实，人学习习惯，都要符合人体的生化反
合人体力学一个意思！”“就如同骨科手术一定要符
套，运行。”才能更好的“只有软件和硬件相配
感，刺激多巴胺的生学习的生快乐的兴趣。”疑问是一件好东西，可以让大家产和成就产“生化密卷毫无分泌，进步感
快乐，并不持久，甚至容易习“但是，多巴胺的惯。”
啡肽，我相信您肯定很了解。”调节，除了多巴胺之外体的“而人，还有一种东西叫做内
生肽。”与脑内的吗啡受体发生特异似吗啡作用的内“内啡肽是可以的结合而起类
受多巴胺体带来的快乐欣快感更醉！”加持久，让人沉的，比起“这种刺激是具有成瘾性
胺的分泌和内“但是，多巴啡肽有所不同。”
我觉得……“”
。”生兴趣，但是……不会，会开心，会兴奋，胺似的快密卷带来的，会产太简太容易，有成乐感单，“生化就感，就会多巴印象深刻
的是……”“我们需要做
制施……”的措作一种可“以产生内啡肽
两人说不机，半天广业和何明出话来亮舍内，杨直勾勾的盯着手。此时，不大的职工宿
伙！家好
是内啡肽，他们都不陌是了如指掌。生，甚至无论是多巴胺，亦或
可……可偏偏，个东西呢？为什么他们想不到这
前一亮，甚至是脑一道清感。有泉汩汩而出海里感觉的清爽和畅快陈恭的一番话，让两人都眼
白了，就是思路一下子透彻了起来。说
是关键不在这里！但
关键在于……
么这……教育……怎能和生化扯上关系呢？
时的思路瞬而且，杨的多，简直要溢出来感前所未有了！业和何明亮此广间爆炸了，灵
句话！关键就在陈恭的那一
，所以最好是可以制“学习，作为人类的行动功能。”定出符合生化一种行动，而且是反
快乐，才能只有让人真正享受多种真正提高效率。”“毕竟，
是成精了家伙，简直！这小
机制呢？内啡肽什么叫做多巴胺机制和
很简单！
多巴件事，奖励一下，胺是奖励机制：做成一让你产生快感，希。次还能再做望下
一下，让伱产生快感，觉很难受，补偿做一件事时感次再做。让你坚持下去，也不怕内啡肽是补偿机制：下
比如：
成的。，这种感觉是意犹未尽，明天还想你娱乐了一多巴胺造天，但是该睡了，感觉玩
感觉班了，，终于下出是有收获的，这种感是内你干了一天活兴很充实并且感觉付觉啡肽造成的。很高
具有镇痛作用的乐，而内乐而生念，类似于雨后彩虹，快乐啡肽由痛而生，更让人留和记忆。，让人更加快所以说，多巴胺由快
来的这种兴奋，就带就比如耗费无数精力，攻克一个是难题，快乐。内啡肽的
不得不说！
好，甚至可以说是新颖值！，有研究价陈恭这个思路，真的很
教育理念去做。甚至可以拓展成一个
些，了。都有些激动何明亮想到这
道教育的模完全可以形成一个说：“我感觉，这是忍不住板思维啊！”而杨广业更
的经典案例！”课题“简直是一个教育学
”胺和内啡肽可以叫做【陈氏多巴课题的名字，我觉得学习法则】！“这个
伙，脑袋里到底装的什么啊？”“哎……这小家
么厉害！”“这
！厉害的有些不正常了
这甚至于让？到了狗身上了吗杨广业有些怀疑，他们这么多年学的生化，是学
活跃度呢？个思维怎么就没有人家这
怎么就不能平把生化和时学习结合在一起呢？
了不起！
真的是太了不起了？！
问他，有什么想法杨广你问！”接对着何明亮说道：“业直
陈恭看见杨广业的消息，犹豫一番，发了过去：
“模拟题！”
你在方面，可多巴胺分泌的最终目的，刺激人们拟考试，主动挑选一些学生，以推荐人选此作为以进行一次模的的欲望。”“何老师，我觉得在课题实验室
“试，我国庆后给卷这边您。”
入实验室。”“前三名可以优先进
“你可以把这个。”消息提前告诉大家
想到了什么，笑了起来：“你也何明亮看见消息，顿时要出模拟题吗？”
恭点头：“陈没错！”
长的。”300题，不过是针对考验学“我准备出
选出目前上课阶段的题“您这边挑，进行一次模差不多会有50道左右拟考试。”目，
“我就不参加了。”
何明亮顿时笑了起来：“会很难，对吗？”
微一，怎陈恭微笑：“如果不难么刺激内啡肽？”
期待你的试卷。”何明亮竖起拇指：“
中一小，三个狐狸。笑的很开心一时间，一老一
……
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