好手。何明亮不愧是教学
身在其位，马。入角色上就能进
晚考生化密卷和教事这大上的，也在思学改革的情。
了且，最重要的是，何老师也发现而》存在的一些不足。《生化密卷
太！那就是过易得于容到的东西，反而容易不去珍惜
很容易失去自我形成思维和独立思考的通过生化密卷得到和理解知识太能力。过于容易，
短期，或许期而言是长。……并非如此看起来是好事儿，但
。侃而谈，忽然嘴角上扬，想到了一种解决办法陈恭看着宿舍几个人侃
他消息：给何明亮发了个
，您不愧是专家！这“就发现何老师，在教学方面么快了。”
。仅汗颜，何明亮顿时一阵有下班，不是他，还有杨广业此时的他还没
职工宿舍。校两人此时在学
自邀请对方过杨广革的事情。来，一起聊一聊教学改业是亲
杨广业真的发现，何明亮是一块埋没的经过今天的畅谈，金子。
现在。两人聊了很久，直到
。因为里面的学习生化密卷，可以参考的思维太经典了他不断耐心何明亮这几天
方的实力。他和杨广业两人聊的越多，越是感慨对
学生，一個大二的孩子恭，自己的可偏偏，这个生化密卷的创作者竟然是陈！
两人都是哭笑不得。
何明亮索性发了一句：
这么客气，小陈好了“了！”，咱们俩也没有必要
我。”能有今天“说实话，我多亏了，你的帮个课题组都是你在帮助，我知道，两
大的只能不辜负你和杨院长来。”有太本事，的期待和好心，努力做出一点成绩“我何明亮也没
觉得，高，我并没有发现任你这何问题，但是……总生化密卷，水平很“而且说实话，有点奇怪！”
”“具体说不上来，所以这才打扰你了。
后说道：“何老整体。”陈恭犹豫一番之的功能性人是由生理生化组成师，我觉得，
水平“人的情绪会受到激素的影响。”
，我觉得我们应该问题。”从生化学习的本身角度上，去研究“所以
亮听到陈恭的何明了。话之后，整个人都愣住
什么叫…上思考？…学习要从生化角度
为什么我有些听不懂呢？
要不问问了很杨杨广业，犹豫起来，何明亮犹豫院长呢？久，看向坐在对面的
杨广业见状：“小陈说啥了？”
笑不得：您看看？”何明亮哭“我没看懂，
说话间，把手机递给了杨广业。
而对方接过来看了一会儿之后，也是皱眉起来。
，故弄玄虚！”“这小子
多少年了？”“咱俩都从事生化研究
“切……”
赏。杨广业虽然面带嘲笑，但是眼欣神里却对陈恭颇为
说道：何明亮连忙笑着“小陈，细说说？”
体的生化反习惯，都要符合人”，包括学习实，人的生活习惯陈恭解释道：“其应。
力“就如同骨科手术一定要符合人体”学一个意思！
的运行。”“只有软件和硬件套，才能更好相配
可以让大家产生学习的进步感和的分泌，产生成就感，刺激多巴胺疑问是一件好“生化密卷毫无东西，快乐的兴趣。”
并不至容易习惯。”持久，甚快乐，“但是，多巴胺的
种东西叫做内胺之外，还有一多巴”啡肽，我相信您肯定很了解。“而人体的调节，除了
啡作用的脑内的吗啡受体发生类似特异的结合而起“内内生肽。”吗啡肽是可以与
“这种刺起多巴胺受体带来激是具有成瘾性的，比，让人沉醉！”的快乐欣快感更加持久
分泌和内啡肽有所不同“但是，多巴胺的。”
“我觉得……”
感，就会有成就巴胺似的会印象深刻。”心快乐感，会开趣，但是……不，太容易，“生化密卷带来，会兴奋，会产生兴简单的，太多
是……”“我们需要做的
的措施……”产生内啡肽“制作一种可以
杨广业和何明亮两人直勾勾的盯着手机，半天工宿舍内，说不出话来。此时，不大的职
好家伙！
甚至是了如指掌。无论是多巴胺，亦或是内啡肽，他们都不陌生，
呢？偏偏，为什么他们可……可想不到这个西东
清泉汩汩而和畅快感。有一道番话，让两人都眼前一感觉亮，甚至是脑海里陈恭的一出的清爽
说白了，就是思路一下子透彻了起来。
但是关键不在这里！
关键在于……
……教育……怎么关能和生系呢？化扯上这
亮此时的思路瞬明出来了！未有的多，简直要溢而且，杨广业和何间爆炸了，灵感前所
在陈恭的那一句话！关键就
作为一种行动，而且是“学习，好是可以制定出符合生反人类的行动，所以最化功能。”
“毕竟，只有让人真种快乐，才能真正提高效率。”正享受多
，简直是成精了！这小家伙
呢？多巴胺机制和内啡肽机制什么叫做
很简！单
下次还能再做你产生快感，。多巴胺是奖励机制：做希望事，奖励一下，让成一件
下次再做。，补偿一下，让伱产生快感，让内啡坚持肽是下去，也不怕补偿机制：做一件事你时感觉很难受
比如：
感觉意犹未尽，了，的。明觉是多巴胺造成天还想玩，这种感娱乐了一天，但是该睡你
班了，感觉很高兴造成的。，这种感觉是内啡肽有收获的是你干了一天活，终于下很充实并且感觉付出
似于雨后彩虹，更让人，而内啡由快乐而生，让人的快乐，类而生，具有肽由痛留念和记忆。镇痛作用更加快乐所以说，多巴胺
兴奋，就是克一个难题如耗，带来的这种内啡肽的快乐。就比费无数精力，攻
得不说！不
有研究价真的很好，甚至可陈恭这个思路，以说值！是新颖，
一个教育理念去做。甚至可以拓展成
些激动了。何明亮想到这些，都有
一个教育的模板思更是忍不住说道：“我维啊！”而杨广业感觉，这完全可以形成
“简直是一个教育学课题的经典案例！”
氏多巴胺和内“这个课题啡肽学习法则】！”得可以叫做【陈名字，我觉的
啊？”“哎……这小家伙，脑袋里到底装的什么
”！“这么厉害
！厉害的有些不正常了
是学到了狗身上了吗？么多广业有些怀疑，他们这甚至于让杨年学的生化，这
跃度呢这个思维活么怎？就没有人家
和平时学习结合在一起呢怎么就不能把生化？
了了不起！
真的是太了不起了？！
：么想杨广何明亮说法！”道业直接对着“你问问，有什他
番，发了过去：广业的消息，犹豫一陈恭看见杨
“模拟题！”
在终目的课题实验室的推荐人选方面，刺激人们的以此作主动挑选一些学生，，可以进行一次模拟考为多巴胺分泌的最“何老师，我觉得在你试，欲望。”
您。”“试卷这边，我国庆后给
“前三名可以优先进入实验室。”
“你可以把这个消息家。”提前告诉大
何明亮看见消息，顿时题吗？”你要出模拟也想到了什么，笑了起来：“
陈恭点头：“没错！”
长的。”“我准备出300针对考验学题，不过是
”课阶段的题目进行一次模拟考试。，差不多会挑选出目前上有50道左右，“您这边
“我就不参加了。”
很难，对吗？”何明亮顿时笑了起来：“会
陈恭微微一笑”激内啡肽？：“如果不难，怎么刺
何明亮竖起试卷。”拇指：“期待你的
很开心。一时间，一老一中一小，三个狐狸笑的
……
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