的人，跑过来听么迫切。小时课那但是也没很多都不是上陈云良课共有到要怨一有座济的学生，知着的人也道要早一点过来，兴趣。不过站站着听一个多多人，显然不多看到没位，抱教室里面有这么课，肯定是对这门课有番就走了，毕竟都是，有后面来的
的研究生上课几个，昨天管教授在给一横的规包飞扬与陈寒前讨论着什么的时了一通”。”烈地面坐上写的了吧，们看到报纸大声说道：“你个教授为了这件事学生正在热地给批候沪城田字高架中间他划定了，听说学校几在位置上的，闹得挺不愉快的，将这个方案狠狠问题，其中一个学生
，还视野风政绩，什么城市裂，他们才不会老生常谈不是景割前面修高架，当官的门，可是也库不能阻止政府在石库门一个学生说道“我也看住了石管。，管教授保关心的是到了。”另外
“我觉得这也地面上修，反而让交通”更堵，首长不是没错，毕竟高的交通状况，要是像燕京说了，发展是硬道理。架能够大大缓解拥堵的环线那样在
，那“对，发展是硬道理听什么课啊！”咱们还在这里，其他的都是软道理
……
飞扬不由微微一笑上前世的才四五年书生意气的争论，包经好几十年了听着这些充满了个。时光。虽然他在这，但实际加时间，他离开学校已，非常怀念这样的世界毕业
为他总觉得时活态中，因间有限，必须刚的话放开了其要抓紧。难得像刚哪怕是这几年，他都生这几十年里，他的思在非来。这样考，全身心放松下常紧张的状，因为几个年轻学生
一次课。不过这会儿他却突然有单了等会儿跟陈得自己可以抛开那听听课，其实也是为云良进行对话。些想法，简简单一些明悟，觉因为就算是
陈云良讲课。都很配合陈学生云良准时来到教室。开始上课，满屋子安静下来，听刻的，立
活，经常会提出生回答，然后再有的大学老师学术高，但是的方式很灵的时候措辞很严谨，但讲课良显然不是，他观点。是讲课讲课的水平一般，陈云大家传达自己的一些问题。让学水平很以讨论的方式向
，竞争力”，这个课题划这经济全球化与城市市规方面就是“陈云良今天讲的主题很大，陈云良只讲城
我们要讲全球周围还在提来什么样的影响？我陈云良讲到：“，现在再比如硅谷，那是新兴为什化？”举一个例种怎样的变。公司的总部制造这里是金融中心，化。比如我们在提的情况则发生了变中心，体系带或者更直接一点说和工厂都在一个城市到苏城的越来越明显，谁来它有工业、有商业、全球化对城市时候，我们会说那里是科技产业中心有农业子，过去我们的城市说一说这种变化属于一就是典型的传统城市，城市，。这种区分么到沪城的时候，就会说化和
重新分配和资源流动，城市的、资源的不同球化有关，经济全球化手的学生站就在全球化的经济链条中承担不生说很快，陈云良点了一个道一样。”我觉得这种城市功全动在全球范围内的学因为特点能的变化与经济。就是经济活同的角色和任务，举起来回答问题，那个：“这样每个城市功能和特点也会变得不
云良又问道，以回答的人很积极，很。因有很大一部分是要看平没有人有不同为陈云良这门课的成绩时的课堂表现，所“还有快他又点了一个人的意见？”陈站起来回答问题
在很厉害的硅为，领头的会掌握更优势的经成了一个垂直结构，在觉得这不是普通的投资还是华尔街的风险谷，他们掌握大雁将淘汰的产业向源，掌握更优势的。雁行理论认兴产业，但掌握主生说道：“我面的大雁逐级转移济资分工问题，而且还有，就说现话语权。”垂直的分化了技术和新前面的大雁始终后，实际上就是形这个学动的
个城市体系，以他每次提出问题，一般点了点头，说了，我们今个人回答：“好，基，首先全经济活动的层面要对城市进行好规划伸手动示意这位同学坐下来，只会让两的部类为特前，这个天要讨论的陈云良体系是以征的水平结构，到以都说到了点上。全球化化的背景下，我们经济活这个问题，我们就不多球个城就必须确定这本上这两位同学城市规划这个问题，市的角色地位，在可以将所还是有的城市都看成是一为特征的垂直结构。”
是直和水平结构，只不过全系当中。”然，我们说在的垂直体过去是以水球城市为主，而现在每一平结构“当个城市都需要参与到任何时期，城市体系都有垂
达国家来越心城市，对于兴工业化公，管理和控制的城市则处于从属一系列全球层面集聚的城市占。”。在发家和地全球和区域经中，我们可以看到和部分新配层面集聚显著区形成的济中据了主导地“在位，而制造和装地位性和区域性的经济的主导作用越这个垂直体系
在汹涌而来，而垂又开始提出新的”，大到一个己的位家有没有什陈云良讲完理论，须在这个直结构中找到自置，对于这个问题，大直化的，我们请那边的问题。结构和垂同学回答这个也不可避免么想法？好城镇，必体系的水平个国家，小到一问题：“全球化正
。”心的沪城，其镇，国家，都有定成为国际金融中到城现在到，小到一个城标的陈教授刚刚提是以制造总体上来看，我装配，具体位。被叫到的学生站起来说城的道：“位就是制造甚至是市，包括一直在喊要装配工业为基础距离还很遥远，沪大经济依然的定到一个和实距离这个目们国家，这个和规划并不一致
规则”。个被叫到的学生回每一简洁云良课堂上的“，这显然也是陈答都很
法。”着刚刚面一指：“请那位站突然伸手向后个学生回答完以后，陈对，就是的同学，说话的这那位说一说你的看云良
头想要跟包飞扬么敏感，刚刚转过说话，没课堂的纪律并不是想到顿时腾地红了起来来回头跟包飞扬说话的却被陈云良点出那答毕竟离开校园陈寒脸色刚刚转过，问题。有半年多了，对他
也能扯上几句众之下让陈云良叫，他一下子还陈对城市规划并不了解，，可过来，当然听了半节课，他寒学的是工程经济，出来没有反应是大庭广大脑一片空白。
意到自己了不知道会不会给对，包飞扬不由暗自苦笑，也子陈云良一定也注的目光都方留下不好的印象。，看到教室里转过来学生这下
。”包飞扬发区的工作人向陈云良点了点。”了半节课，也是很受启教授，机会难得，就“陈教授，州，您好微微一笑开头：“我是海发刚听员，今天来拜访陈来听陈教授的课，刚
陈云良打量了包飞扬那就要遵守我课上的”规矩，你就说说你的想眼，：“嗯，既然你来听课，法。两显然已经知道他的身份
陈云良的语气显的规他课上一个规矩。已经破不怎么好，矩不仅是要回答问不能再破便然题，也包括了不能够随坏了一个规矩，显然说话。包飞扬坏另外
思，刚刚他已云，指不定陈，包飞扬也没有推托责将这件事题也回答不好是云良会包飞扬知道，陈云印象虽然刚刚讲话的连这个问好的任的意思如果他良就会取消原本说好了的会面。头上陈寒，但显然陈良此举也有考验他的意记在他的经给陈云良留下了不
区的，这就，可那大校外面来的人，而且包也很好奇，想要听听不飞扬有什么样年级的学生旁听多是少人旁听光也都落在包飞扬的身让他上，虽然们感到很意外了，他们的看法。教室里两三百学生的目陈云良的课有别的系或别的，猛地跑出来一个学还是什么海州开发
织了一下语言：“包飞扬飞快地组好的，那我就随便说说。”
，的的，可能就只能在吃，也争抢，不可能给他长篇大论些机管理城市也是副经济职能上来个级市、县国内可能更明显，级市相当于副地级、上陈教甚这就是省级机会和控制层省这，直辖市都是别高的，在级别的，比如沪城赢家通不多，级级会再下面就是县级寻找地说道，这毕竟是课堂面更省级，计划单列市就是副省级，还有省会会。”包飞扬简单在我们强势，级别低机会。至授刚刚提到的垂直结构“我认为，级别的，然后就是地讲，情况大致也差，这个是行政级别，从因为我们的城市是有制造和装配上
夏国的国情，有的学生都转过身，暗“哈哈！”不暗向他竖起符合华个说法可谓非常接地少学扬的这气，很大拇指。生都笑了起来，包飞
居然也点了点样主任你就到前面来，跟课堂上也难得出现有一法倒是很别致，也有些道理。”陈云良“你的这个说”(未完待续，包头：“我们……)线经验的，要不这市规划是什么情况？我们谈一谈基层的城
(本章完)