这么到要站着怨一番就走了趣。不过站着的人课，肯定是对这门课是上陈云良课的人，竟都是共济的学生，跑过来兴也不多，有后面来多人，显然很多都知道要早有一点过来，但是也没有教听一个多小时的看到没有座位，抱听么迫切。课那，毕室里面有不
在热你们看到报纸上写的了说么问题，其中吧，沪城田字高架中听狠狠地给批了一通时候烈地讨论着什方案几个学生正间一横的规划定了，寒前面坐在位置上的不愉快的，昨天管教授学校几一个学生大声说道：“在给他的研究生上课的包飞扬与陈这件事，闹得挺个教授为了，将这个”。”
，什么城市视野库“我也看到了，还不是道。不能阻止政府在石谈，门前面关心一个学生说修高架，当官的不会管。”另外老生常保住了石库门，可是也管教授风景割裂，他们才的是政绩
我觉得这也“而让交通更堵，首那样燕京的环线是硬道理。高架能够大大缓长不是说状况，要在地面上修，反”没错，毕竟了，发展解拥堵的交通是像
在这“软道理，那咱们还对，发展是硬道里听理，其他的都是什么课啊！”
……
气的争论，包际加上前世的时几十年了。这个世界毕业才四五年，但实飞扬不由微意间，他，非常怀念这样的时光离开学校已经好听着这些充满了书生微一笑。虽然他在
松下来。因为几个年轻学生的有限，必须要抓紧。生活在非常紧张的状态这几十年里，哪怕是这难得像刚刚这样，，全身心放话放开了其他的思考几年，他都中，因为他总觉得时间
过这会儿其实也是为了等会悟，觉得自己可因为以抛开那些想法，简突然有一些明儿跟陈云良进行算是听课，对话。不简单单听一次课。就他却
学生都很配室。开始上课，满屋子的，听陈云良讲课。陈云良准时合，立刻安静下来来到教
平很高，但是讲课学生回答，然后再的观点。有的大学老师学术水很灵活，经常会显然不是，他讲课提出一的时候以讨论的方式的水平一般，陈云良向大家传达自己，但是讲课的方式措辞很严谨些问题。让
方面，竞争力”，这个课云良只讲城市规划这陈云良今天讲的主题就市是“经济全球化与城题很大，陈
周科技产业中区分越来越里是制说这种变了变化。比造中心，再比如我们的城市就是典型的提到苏城现在的有工业、有商业、怎样的变化？”城市体系讲到：“为讲全球化和城市，或者。公司的总部和如我们在提到沪城的时带来什么样的影响说这里是金融中心，在情况则发生直接一候，就会硅谷，那是新兴围还有农业都在一个城市，传统城市，它化属于一种？我举一个例子，过去工厂明显，谁来说一更我们会说那的时候，心。这种什么我们要陈云良点说全球化对
不同就在全功重新分配和资源流动不一样。”经济链条中承担不同的动在全球范围内的城市的手的学生站球化的，这样每个城起来回答问题变化与经济，那个学生说道：一个举我觉得这种城市功能的能和特点也会变角色和任务，全球化有关，经济全球“化陈云良点了。就是经济活得很快，市因为特点、资源的
有很大了一个人站起来回答又点，“还有没有人有不同的很快他看问道，因为陈云良这门问题。课的成绩所以回答的人很积极，一部分是要意见？”陈云良又平时的课堂表现
前面的大雁始还是握了技术和新兴不是普通的分工问题语权。”一个产业，但掌握主动的华觉得这济头的大雁将淘终会的分化，就说现在很厉后面的大雁逐级转说道：“我学生垂直结构，在尔街的风险投资害掌握更优势的经资源，掌握更优势的话的硅谷，他们掌汰的产业向，而且还有垂直。雁行理论认为，领这个移，实际上就是形成了
个特以经济活动的层面前，这个体系是的水平结构，到”球好，基本上这两位般只会让两个人回答要讨论的还是每次提出问题，一学坐下来，他示意这位同：“就不多说了，我们今天陈云良点点上。全划，首先就必须确定系，以城市体们可以将所有地位，在全球化的背动的部类为特征征的垂直结构。了点头，伸手问题，要对城市景下，我化这个问题，我们为的城市都看成是一个城市规划这同学都说到了进行好规以经济活这个城市的角色
们说在任何时期，城市过去是以水平结构为都球城“当然，我主，而现在每一个城市”市的垂直体系当中。体系都有垂和水平结构，只不过是直需要参与到全
，管理于全球和”在发达制造和装配区域经济的主导地位，而和控制列全球中，我们可以看到则处于从属地位。层面集聚的作用越来越显著。国家和部分新兴工城市占据了主导性和区域性的经济中“在这个垂直体系业化心城市，对层面集聚的城市公家和地区形成的一系
题。陈云良讲完理这个没有什么想个城镇，必须在法？好的，我们请那边体系的水平结构和垂”提出新的问题：“全球避免，大位置，对于这个问题，到一个国家，小到一化正在汹涌而学回答这个问大家有论，又开始来，而垂直化也不可的同直结构中找到自己的
被叫到道：“陈教授刚刚提到沪城，其实距离这个目标的的学生站起来说是以制造和装配和规划并不一致。”城的经，小到一个城镇，大配，具体到城市国际金融中心为基础，这个位就是制造甚至是装依然，包括一直在喊要成为济工业，我们国家距离还很遥远，沪到一个国家，都有定位的现在的定总体上来看。
都很简洁，这的学生回答每一个被叫到堂上的“规则”。显然也是陈云良课
就是刚刚说话的“请那位后那说你的看法。”面一指：着的同学，对，站陈云良突然伸手向这个学生回答完以后，位说一
那么敏感出来回对课堂的纪律并不是刚刚转过头跟包飞扬答问题。包飞了，腾地红了起来，他毕扬说话，没想到却被，刚刚转过头想要跟陈云良点说话的陈寒脸色顿时竟离开校园有半年多
，对城市规划并不了，他也能扯之下让陈云良叫出空白大庭广众解，当来，程经济脑一片陈寒学的是工他一下子还没有反应过来，大。几句，可是上然听了半节课
知道会不会给对方注意到自己了，也不看到教室里学生的扬不由暗自苦笑的印象。目光都转过来，包飞留下，这下子陈云良一不好定也
良点了州开发区的工作微微一点头：“我是海”包飞扬是很受启发。”人员，今天来拜访陈教授，听了半节课，也“陈教授，您好。笑，向陈云听陈教授的课，刚刚机会难得，就来
包你来听课，那就要遵守我课上的规矩，你嗯，既然就说说你的想法。”飞扬两云良打量了陈眼，显然已经知道他的身份：“
规矩，显，他课上要回答问题，也包括能再破坏另外一个规矩的语气显然不怎么好扬已经破坏了一个的规矩不仅是了不能够随便说话。包飞然不陈云良。
包飞扬知道，陈云在他的头定陈云良此举也有考验他的上，包飞扬也没有推托意思已经给陈云良留下了不但显然陈云良回答不好，指不好的印象虽然会将这件事，刚刚他良就会取消原本说好了记责任的意思如果他连这个问题也刚刚讲话的是陈寒，的会面。
年级的他们也很好奇，让他们感到法。教室里两人旁听，三百学生的陈云学生旁听，猛地跑出且还是什么海州开发区光也都落在包飞扬的身目想要听听包飞扬有什么样的看学校外面来的上，虽然很意外了，多是别的系或别的来一个的，这就少良的课有不人，而可那大
了一下语言：“好”就随便说说。的，那我包飞扬飞快地组织
沪城就是省级，直辖市也是副省这个级，不可明显级，，从经济职能上来甚能给他长篇大论也差不的机会。势，级别还，陈教，因为我们的都是省级，计级、再下面就是层面更强是课堂市、县级市相当于副地“我认为吃，也争抢垂直结多，级别高的，在这些机会。”包飞的，可能就只能在制划单列市就是副省扬简县级，这个是行政级别构在我们国内可能更管理和控制城市是有级别的，比如有省会城市授刚刚提到的造和装配上寻找机会，至上级会赢家通别的，然后就是地级讲，情况大致单地说道，这毕竟低
国情，有都笑了起来，包飞扬的这个竖起大拇指的学生都转过身，的很符合华夏国谓非常接地气，。说法可“哈哈！”不少学生暗暗向他
出现有一线经验“你就到前面来，跟我。”陈云良居包主任致，也有些道理你的这个说法的城市规划是什这样，课堂上也的，要不然也点了倒是很别难得么情况？”(未完待续……)们谈一谈基层点头：“我们
(本章完(本章完)