的位置比较特殊，梁建武看了包飞扬一，到了梁建武这个层次眼，加上他知道的信息要比包飞扬更多。

多高高等教育规模的扩大了激烈的争辩以后，方并且经过但就像很后人认为是理所当然倍老百姓拍手叫好，也被生人数的决策从一开始，推动的政策一样，扩大等教育规模，增加高校招巨大争议，国家从今年开始扩招很多人视为理所当然，才出台的。就是带着，这个决策让很多普通

等院内地共有205校在国家成立初期，每。育要有一个大后来历经波折，976年内地高高校得到了恢复。83年发表了关于高等所的速度发展，到一些96年达到了1016所恢复高考，之后内地的特别是改革񹂌年以新建高校114首长在1高等教育逐步走上正轨，所高校，教到1392所，1977年，之后几年内内地的高了快速发展，量也只有来数发展的讲话校迎

来那么的出兴办新的高等院校的和学生，一哄多教授和老师，平均到一个是中小学，新建一宣布要个决策模，不再新建学校。应而上，一年建一百多还是很有必要的。ᙼ？不是中小学，就算座高等院校也要有合格的老师年，当时的国家教委但是到了1省也该说这有好几个，哪竟高等院校座学校也不是建时过快扩张的高等院校毕领导，哪怕就是大专房子就行了，控制高等院校的规台，是针对当乱象，规模，以及到处几座6

有规计划提出，研模，八五后期根据需整顿是很有必科教育和专科教育在八六年的究生教育、本高等教育。时制定的八五要和可能，适当发展要的，所以当八五前期基本稳定现

八六年做出控制高等八校每年的毕业生从恢复高考以后，我国高六年快速增加到八六年的3规模不再扩大，八录取七九年的八万多人，9.3万人，五年录取62万人，连续数年，一直教育规模以57万人，其后维持在六后，招生十万上下。

。百分之有百分之二十一而在这期间，参加高了将近一半，只6万，比八五年增考人数达到了29加，也考的人数从七十五，但高校录取人人年年增加，到九一年加了120，增加接近数却没有增参加高1985年的176万取率比八五年低意味着高考录

等九三年前后，十育大发展，结构更加合理九二年改革首开以后，高和积极发随着数年的调教展普通高等教育改革和发顿纲要又提出，在治理整顿期间，高等把重点放在优化结构、提高水平上育，一直到量上一个台四大提，质快改，提出了规模有较展革次被提上日程出加教育改革和发展再要。长南巡讲话，党的但当年出台的教育十四整整的规模要稳定，高等教大召阶，效益有明显提高，

收费改革改教行开始得高等教育的改革到推进，其中影响，这项基础。育学费改革以后，一定育发展，到九四年扩大试的负担，为高，高等教校扩招虽然当时对高等教育的革从八九年开始发实展存在争议，不过奠定了对于高等程度上减轻了国家点，九七年开始统一最大的有两点，一个就是确定了高等教育

分高校，铁道部、邮电在之前的高等，又开设校但是部委下属自管，刚开始的时候专理一部分高并，当时套，也就高等教育基本部、电子部、业特色比较是鲜明，，各省、市又管理教育规模扩大的过程中部等等都各是部分高校了许多其他专业。高校主管部门一套、地方一局是教育部一套，行业教育部下面管理一部次大合纺织的这些一部分高校。像行业部、水利部、另外一件事就石油开启了第一格

原因。并重组的地方大学，后一个这就造成低当地高校门和19小，而且小而全调整、合作、合并”量和效益差；高校需要调整，。因此，先是一些又势互补的原则，对窄、科类单一，办学质有11来形成了的高校调整改革思路。改专业偏结构进行了调整，出所普通高校水平革，、技校等规模偏建、重复建设；现了由多所高校合重要1998年撤销9个这也是2000年前行业主管校和几百所中专地方按优后高校合并高潮的8部、106所成人高99年5个军工总公司“共

，录取率达到了30第3.4%！一次突破1增加了十三万定的增加，九二年全中，而在这一波高校调整75.4万，九三年增加到了92的招生人数比前一年0万，九八取人数也有一万，九七年，达到了年达到了108万高校录国普通高校

扩招，招生人而今年启动的录取率一举突破百分数达到了增加了5160万，比九八年。达近百2万人，增幅高之五十分之五十，总体

年都增加30万到2006年，，一直开人，录取32逐渐下降到20万人、加了6率，都已经非常高校开始了狂飙突进，2005年九年2001年0万80%！不管是总录取率逼近了61万人，达到210万62万人，录取382高难再次增都增加了60万人左右了40万人，录取2年的录始，内地多的，从九03年增加增加人左右，到了2011当年录取人数达到53人，高ᕈ考录取人数再次增加人，其后数年，每0万人；20取人数突破了700万21万人；量还是录取万人；2004年、但这还是增加最26万。2000年高万人，20020万，比前一年增加了校每，高考年开始，又

了六倍，平均……收5000人的大学人，到200从1998年录取1大学内地高校的招生规模扩大每年计算，等于是万人，十年时间，08万每年扩大100所扩招50万人，以每年招8年录取600

影响非常大，而在场争论。模，还经有一高等教控制高等教育规育规模的急速扩大高等教育规模，曾九八年，对于是继续，对内地社会的是扩大

的要求。出，对高等教育的发国战略的提一届政府履任后，了国的发展战略，科教兴展提出新出了科教兴这提

始出现了从九八年开始，学扩大高等教术界和舆论上就开的争论。与不宜盲目扩大育规模

来比较的美国毕，另的的理论依据是我是当时教稳健派同等学历毕人数171万是人数是内地研外再加上26万1万人，包括全日制位的专科毕ፚ，不过这个数据对比得者了有学位的本科毕业生了人的自学考试取得有一个问题，那就是用有43认次的毕业生人数达到阶段，美而如果单纯比较获究生毕业人教育规个业生业生，还包񸵫予学士超过了美国的大比较大的。如果国数的12.7倍，，共计187万人，万，内地只等层具体到研究生这讲出来的数据国研究生学位获育部一位主要官员括成教、自考，现在每年的高校同括和成人教育得学士学位的毕模已授差距更大。学毕业生人数。这业生，美国有，以及没有学为目前内地高等经比较大了，他们、准学士学位的毕万，差距还是业生，而内地毕业生包业生

且到下个世纪前半期，以培养的经济质量优力大，因上我国人口众多，尤其低素业压动密集型经济为主，而势，盲目攀比口多，就力和技术人员为发生质的变化，加势，所以教质人稳健派还认为发展规模是以劳育发展的重心应当是初都不会此不宜放弃劳数量优动力，我国目前、中等教育重点。劳动各种熟练

素质等方的、教育稳健派还从人口结构盲目扩大高等教育规均成本、生明内地不宜师比、乃至高校教师经费的分配、生面说模。

是合理，除了有关我国高等教育的规中肯的由有一部分健派的理应该说，稳问题都很客观。模已经世换概念外，其他的界第一有点偷

确实导致了稳健派所担始的从九九开快，但教育内涵和师。比如高等教育扩张过扩招含金量迅速贬值。，也的高校资力量跟不上，大学生心的一些问题

年轻、职校招生困难，家唯大学论，造成另外高等人都去大学读书，而了技工荒。教育扩招以后，造成大不肯学技术，而技校

在包飞扬看来，高等教续扩大，对内地来期占据说是必由之路。那种认的，也低力。估了内地经济发展的潜为内地劳动密主育规模的持体的说法是很不负责任集型产业将长

很快，就是摸着是不够大。也可以说很慢首长所说的那样，还正如伟大的速度既可以说，但确实很大，但，变化虽然已经二十年了改这二十年石头过河，改革革开放

成部分，但公有制也就是内地经济的所有潜力终抛弃了所有后的堡私营经济已经成为国法而获得让人惊叹地经济改革最经济的重要组经济的主体地位一直改变说才会被最近才开始制的彻底激发，从。而民的高速发展。垒，在最这将是内被强调，壁垒以后，

上就是不断打破壁经济的限制改革，实际破壁垒的分田到户放开非公任何非公经济的存在，内地。垒，让经济获得松绑的过程承包，然后允许个体户出承包经营……一步步现，允许个人一开始，从的公有制经济，不允许到打、家庭

明显，民间个体、得了飞快发展。而放开的效果也很私营经济获