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起我们现”那种方式确实要高明：“你说的这不少，女子父亲突然问道你觉得怎么样？人的学习认知，比上解释了在社会上培养学生的拓展，然后扩散，知理论进行一定得研究我想把你的这种学习认个倒是从根本

整个世玉面书生听到这里笑了为你的这个举动而利就要有千夫所指的心理准备了益名誉受损了。”界至少有一半的人都会因亲说道：“那你，对女子父，毕竟这样一来，

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去拼凑”这个倒是可以，不过有句话我要事思维模“的也只是最步，再高就不行，新的成体你自己高能够在你的思维模的学式当中形成一个单独发挥作用块思维模式还需要面书生说道，“系先说清楚。”玉的地习认知体系所能

“这样也说。亲连忙行啊。”女子父

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女子父亲点头：“可以。”

，很快一张纸在纸都了身，走在旁边桌了，玉面书生把纸上写着父亲。书生站起给了女子”玉面写完现了。笔，纸，玉面书生拿起笔等一等“你先桌上出面上坐下，然后

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下来，希望你能够那种给描述那个认知学习的这“怎么说呢？”玉面书念之较困难，所以我只能的智慧个过程物，形的概生坐在了沙发上，“他。”凭借你东西实际上就是属于无把理解描述清楚，还是比本质上想要用文字去

，至少都可而这个时候所是因为没有观们的思盲人摸象一以得“因为任何未知在我础元素，有了样的答案。”下之所以是未知一切东到一个似是而非，基础元素谓的感性逻辑理性等等不过是方法论了。维模式的认知之察出那种未知存在的基西实际上也只

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现实当中一朵美丽的理论并不是二加三划的过程当中运转为这个性态，这才是真正的理论。因的存在。”想要真正描要让这个理论在计“而现述还必须个事实，而是像花那样的形状和在这个理论等于五这样一

和性态，已经超出就连废话也只是不能百分百！了文字的范畴，就必描述之后接近，”面貌吗？就算能描述，的文字来描述到什么程度呢？而述一朵花的这个时候能够描花的形状近这朵“你觉得你能够用枯燥想要描述的接须要用绘画了。

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起了大拇指：服！”佩女子“果然是高妙，住竖父亲忍不

论有一点心得罢了说道貌似谦逊的就式，和认知学习理“不过是这个思维模。。”玉面书生