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一家人进入起居室。

娱乐活动”就短先生表示刚回到朗博恩，想要早些纳特休息，今夜的“一些。班

这话听起来很平常，可引出了言外之意。

”上场的人上场。限，那么在表演方面就既然休闲时长有不必每个人都展示才艺，让最“应该

简与伊丽莎白使了眼色说着，他给。

莉”上场的人。又见父亲瞥向凯瑟琳与妹愣，应该迪亚的方向，明白了如何定义“两姐了一下

原来今夜没有饭后娱乐，只有饭后考试。

底考的考本场被突击摸气氛主动提出去弹琴朗诵，那是现在两人要生要回答的题目配合。，不必为了调动

心情，问别问现在的。就是一言难尽

能见到出乎预料。新了一顿刺激简与伊丽莎白在经过的的晚餐后，没想到还

一些？集意外是不是密了

鹌鹑的母亲，又把投向布是谁。兰度，不必怀疑幕后“黑手”这些“意外”的目光伊丽莎白先看了看坐在角落里装

布兰度中进行，更能考察出她没有明说进行摸底考真实本领。们的在两位考生不知情切，而让一

。不知道却先看向玛班纳特先生的上，不能给潜台词，今夜的话题主在两个妹妹身她多少说话的机会。为考试，丽要围绕尽管今夜实她能否听懂

布兰度猜测任何微表情反应。因为她对班纳特先生的玛丽没听懂，话语没有

被关注的心情。玛丽本就渴望那更不能忽略

我期待很久了，我能》？”曲贝多芬的“听说三姐琴技不俗。《月光有荣幸听您演奏一

请玛丽弹。是一种重视，这就奏开场曲

，没想到最先被玛丽积攒。，正想着要从哪里问邀请了起问题了不少书本

这种她欣不常见，幸。”，“当然，这情况是我的荣然答应

琴键中流淌而出。一曲《月光鸣奏曲》从

这一曲美。上感情充称不上琴技完美，也以高度赞谈不沛，但布兰度还是给

两种月色交相辉映。我恐怕永远无法，琴边“三姐，您弹得真好。达到您的境界。”《月光》泠泠，是您令今夜，窗外月光融融

赞美。令人无从怀了百分百的布兰度的语气诚挚，眼神明亮，疑这是恭维，而像极

也没打算全知全能，是不会达到玛丽的所短，自己不擅长，钢水平。琴她确实没说谎。人有

玛丽很少被如此赞美，不好意思地微微摇头。

练习“过誉了，我还要勤加什么境界才行，现在远谈不上有。”

严于律己，这也是布兰度：“我瞧！又发现了您的另一美德。很多人做不到的事。”

玛丽：呀！怎么又被夸了。

冷静一下才行，不能晕不讲话了。她得些晕乎，索陌生感受让她有在赞美声中。性保持安静

布兰度安抚了玛。丽，终是对凯迪亚抛出了正题瑟琳与莉

们也不主动来伯“我离家多年，不知只能带上几本礼物。”书作为勒镇回来，我提一妹妹们的喜好，你次从斯卡句。这信

的熟悉觉。，那是一秒也不想在课的两人听到书，下被点名意识地脑袋发痒桌前多呆感

不看书。”布兰度却话锋一转，“今夜先

立刻恢复精神奕奕。不必看书，凯瑟琳与莉迪亚一听

给房间添些店买的小玩意，它能如先看乐趣商。”看我在礼品布兰度：“不

?什么好东西

着。两个妹妹好奇地期待

布兰度取来碰撞声。盒，能听到里面发出轻微的碎物准备好的一只纸

拼图。等太幼稚。”在墙头会是一件不错的装饰，但愿你们不会觉拼好了，挂“是最新款的「欧品得它洲趣味地图」

吧。”就一起拼：“听起来不错，那班纳特先生顺势说

盒子参考图。0块，附赠一张上写了，拼图共7

划。规味地没有复杂的行政图”“趣

每一块印了的名称与象不同国家或地区征物。

象征物有的是植物，图。建筑物的手绘有地标有的是动物，还

却以拉丁文标示。不能对照使用。过，参考图上的地是英上需要懂得两种语言，才名文，拼图

商家的建图难度较低。完成，这议时长是在一个小时说明此种拼

来画画的支架上。班纳特先生取，将参考图固定到画板

挑出来。”由里你最小，就，这你先来吧。先把「英格兰」布兰度：“莉迪亚

为难人。提议真的不从常识来说，这个

课内容。假如图。丽莎白的，就能轻松找到拼来信，知道家教艾莎她记住一给莉迪亚的授点点布兰度通过伊

的图块。迪亚能顺没笑，信心莉anglia）」拉英格兰（利找出「丁文艾莎露出一丝苦

什么了做现在，她明白今夜要。

，包括拉丁技能通过拼图，考核凯瑟琳与莉迪亚所掌握的知识与文、地理与针线技能。

语对照阅读？将拉丁文与英能不能

能不能认出基本的国家常识？

。以及，顺带一问有没有学习刺绣技能

小女孩，从18世纪就合女红与地理知识结遵艾莎教导两个起来。，将有的寓教于乐方式

用品的图案使用饰元素。为装几十年，“地图”不少家庭日常近

是种时尚潮流。①到的手帕，上面的女孩们经常接触刺绣图案可以各种地图，那是一

缝制过精美的地图绣片。与伊丽莎白一起艾莎

没有示范复杂图小的两个案，主要国家与地区的地理知而换上了简易的地图识。学生时，她教导年龄偏绣样，顺带讲解欧洲

效果？凯瑟琳的学习至于莉迪亚与

一时手足无措。莉迪亚望着一桌的碎片，

兰」的大致丁文是什么来她根本不记得「英格地貌，而对着？应的拉

兰的象征物能快一些。算了，找代表英格

狮子。兰的象征物是这个她知道，英格

发现狮子，怎么可能没狮子啊！瞧了一圈拼图却没

眨了眨眼。布兰度先对艾莎

艾莎微微摇头，不这种时候提示想在莉迪亚。

不了，说明自己教导。的知识，题也答这么简单的问莉迪亚对她是一句也没记在心里

没看一眼，更不提动针。自己给出的简易地图刺绣样稿，她肯定看也线去缝制

无视了。话，被最小的学生彻底自己所说的

经尽力艾莎不认己没有一张做到不枯燥，错就错在自为教学方式有大问迷人的脸蛋。题，她已

。就这样吧，她保持原本教配合补足的风格，而让另一位家

人选已经出现。

任务。于连承担另一方面的教学

，找好新艾莎迅速调整的定位。

学生。一刚一柔，两个家负责主体教学，于连负责考核教打配合。她一明一暗，

欢老师的考核两个女孩上课必须。否认真起来，则就通不过她们喜

布兰度明白了她的头想法，从艾莎的神态的于连。看向身旁转

于连：懂。

他给莉迪亚喂牌，形融便于他之后的布兰度让洽师生关系，成教导。

。于连说”：“我言里的华丽精美敏斯特宫是否如传地标建筑威斯没去过伦敦，不知

这显了吧？个提示够明

敦地标式建有刊印象征物“狮子这幅拼”，而是印了伦筑。图的「英格兰」上没

到“我了。”找

斯特宫，终于发敏。莉迪亚听到威斯现了「英格兰」的位置

视了之前看到这块拼图好几次，压根，直接把的拉丁文含义没认出来上面。它无

这会再仔细将它与参考没有找错。图对比，确认自己

以为刚刚的，迪亚没有连是在故意提醒话是他随口一提，还莉察觉到于特意把拼图递给他。

上有这座建筑的简单手图就“索雷尔图。，”先生斯特宫。瞧，这块拼绘您说没见过威斯敏

说：“angl文名。”ia，于连面不改色地接下，这是英格兰的拉丁

a“原来是angli。”

弄懂了这个拼写，然后朝着露出发音与词的一个感谢的笑容。莉迪亚总算

念出了拉丁文于连名，而斯敏斯特到了拼不是感谢图。间的那是谢谢对方无意句威宫，让自己顺利找

于连…：…

于连：！

来没有学习过基础逻辑学？怎么会抓对不重点呢？亚小姐，您是不是从莉迪

有没有出哪块是要找的拼图。通过单词认英格一种可能性，他早就能既然一个人认识兰的拉丁文名，

那句暗示的因为认出拼图，话？说出看到上画着的伦敦地标建筑物，所以才能

真就是单纯地随口于说起威斯敏斯特宫呢？我会不知道拼图是哪块，而得你怎么能觉连：

国」吧。”莉迪亚里出了错，“依照年法浑然不觉哪了。你龄从小到大，凯蒂该你就找「

然后，相似的场景在凯瑟琳身上又重复了一遍。

有画显眼鸢尾画了国花“香根法国」拼图上没于连再次出言暗示，「卢”。的高雄鸡，而是

花长的样子。第二次被塞了一块拼图，凯瑟琳好心地让然后，他他认识一下鸢尾

深吸图，到了木框内。一口气，将它放于连手指紧紧捏着拼

现一向感知敏锐的注视似乎毫无察的小班纳特先生对自己觉。布兰度，就发随后，侧目注视

应。装什么傻，快点回

两对？此有挑战性的个学生，是在坑人，你居然找了如对不

不难。不怕学生缺少常识性的知识，那教起来

教？问题是，学生思考时能用没头脑去形容，那要怎么

一秒，两秒，三秒……

，像是看价值连城的达·芬奇画。度仿佛全神贯注地盯着一堆拼图，油连就见布兰不像在看趣味地图于

故意提问：默，他让布兰度保持沉发现眼神攻击无用，不于连

“小班是发现了什么不妥之处吗？”睛地瞧着这堆碎片，不转，您目纳特先生

兰度不会承认有布装傻的嫌疑。

时局变化。发得好，我确实地它很可能跟不上煞有其事回答，“您问现了拼图的一些不妥，

功了，那么疆域边线就要改一。”时希腊也在谋求斯奥斯曼帝国与沙俄正在中独立出来。或许不打仗，同久希腊就会成曼帝国从奥改了界

这人给回答上来了。于连：呵！居然被

，怎么不分给两脑子这么好位妹妹一点呢？

高，只求不必让他因为教学而求作为家庭教师，他的要掉头发。不

人教书教到青年脱布兰度扫不至于让发吧？连头顶一眼，眼神了于略带同情，应该

良不要委屈自己的胃。”方面，英索雷尔先生，之前忘了问您喜欢哪些菜国菜远不及您的家议，肴？在美食这提些建仿佛心未泯地问：“乡。请您务必多

得好点布兰度：吃，食补维持美貌。

，现阶段于连必须把握或缺的利器——美庸俗不可住貌。却是大实话

背脊一于连莫名感觉寒。

地步吧？不至于到这种

你种补偿了」。这句话翻译一下，该不算是让上路前的一是「吃得好点，也