chapter12ፖ

一家人进入起居室。

活动朗博恩，想“娱乐班纳特先生表示刚回到短一些。要早些休息，今夜的”就

这话听起来很平常，。引出了言外之意可

限，个人表演方面就不必每上场。都展示才艺，让最那么既然休闲时长有在“应该”上场的人

着，他给简与伊丽莎白说使了眼色。

定向凯瑟琳与莉迪亚的上义“应该方向，明白了如何”场的人。两姐妹愣了一下，又见父亲瞥

有饭后娱乐，只有饭后考试。原来今夜没

在两人要配合，提出去弹琴朗现被突击摸底考的考生氛主动不必为了调动气诵，那是本场要回答的题目。

。，问就是一言难尽别问现在的心情

到还能见到新的出乎预料。的晚餐后，没想莎白在经过了一顿刺激简与伊丽

是意外是不密集了一些？

不必怀疑这些“伊丽莎白先看了看坐在角落里装的度，幕光投向布兰黑手”是谁。意外”把目后“鹌鹑的母亲，又

的真实本领。让一切在两位考生不知考，而说进行摸底进行，更能考察出她们情中布兰度没有明

尽管今为考试，却先她能否听懂班纳特先生的潜台词，今话夜实围绕在两个妹妹身她多少说上，不能给的机会。夜的话题主要看向玛丽。不知道

。布兰度的话特先生懂，因为她对班纳猜测玛丽没听语没有任何微表情反应

那情。望被关注的心更不能忽略玛丽本就渴

”“听说三姐琴技不俗。您演奏一曲贝多芬的《我能有荣幸听很久了，月光》？我期待

曲，请玛丽弹奏开场这就是一种重视。

从哪里问起邀请了。积攒了不少书本到最先被，没想问题，正想着要玛丽

然，这是我的荣幸。”不常见，她这种情况欣然答应，“当

出。琴键中流淌而一曲《月光鸣奏曲》从

给以高度赞美。这一曲称不上琴技完美但布兰度还是沛，情充，也谈不上感

融，琴边《月光》月光融恐怕泠泠，是您令两种月永远境界。”“三姐，无法达到您的弹得真好。今夜，窗外色交相辉映。我您

从怀疑这是恭维，而像布兰度的语气诚极了百分百的赞美。挚，眼神明亮，令人无

水平。短，自己不也没打算全知全琴，能，是不会达到玛丽的她确实没说谎。人有所擅长钢

如此赞美，不好意思地微微摇头。玛丽很少被

，现在远谈不上有什了，我“过誉么境界。”还要勤加练习才行

！我又发现布兰度：“瞧这也是很多人做不到的您的另一美德。严于律己，了事。”

夸了。玛丽：呀！怎么又被

，不能晕在赞美声中。持安静不讲话了。她得冷晕乎，索性保静一下才行陌生感受让她有些

布兰度安抚终迪亚抛出了正题。，了玛丽是对凯瑟琳与莉

上的喜好，你们“我离句镇回来，我只能带也不主动来信提一多年，不知妹妹们家。这次从斯卡伯勒几本书作为礼物。”

。那是一秒也不想在课地书，下桌前多呆的熟悉感觉脑袋发被点名的两人听到，意识痒

。”却话锋一转布兰度，“今夜先不看书

立刻恢复精神奕奕。必看书，凯瑟琳与莉迪亚一听不

我在礼品商店。”给意，它能房间添些乐趣买的小玩布兰度：“不如先看看

东西?什么好

着。两个妹妹好奇地期待

出轻碰撞声。的碎物微布兰度取来准备好的一只纸盒，能听到里面发

趣味们不会觉得它太幼稚。“是最新款”装饰品，但愿你地图」拼图。等拼「欧洲的好了，挂在墙头会是一件不错的

听起来不错，那就一起拼吧。”势说：“班纳特先生顺

拼图共70块，附盒子上写了，考赠一张参图。

。复杂的行政规划“趣味地图”没有

或地区的名称与象征物。每一块印了不同国家

有地标建筑物的手绘象征物有的是图。植物，有的是动物，还

是英文，拼图上却照使用。不过，参考图上的地名得两种语言，才能对以拉丁文标示。需要懂

商家的建议时这说明此种拼难度较低。成，长是在一个小时完图

班纳特先生，将参考图固定到画板上。取来画画的支架

你先来吧。先把「英格亚，这里你最小，就由布兰度：“莉迪兰」挑出来。”

从常识来说，这提议真的不为难人。个

能轻松找到记住一点点，就白的来信，知道家伊丽莎布兰教艾莎给莉迪亚的拼图。授课内容。假如她度通过

（的图块。艾莎露出一丝苦笑，没利找出「英格兰能顺anglia）」拉信莉迪亚心丁文

现在，她明白今夜要做什么了。

能。与莉迪亚所掌握的知识与技能，包括拉通过拼图，考核凯瑟琳丁文、地理与针线技

语对照阅读？能不能将拉丁文与英

？能不能认出基本的国家常识

问有没有学习刺绣以及，顺带一技能。

有的寓教于乐方式，将女孩，遵从18世纪就识结合起来艾莎教导两个小女红与地理知。

素。近几十家庭日常用品的图为装饰元案使用“地图”年，不少

时尚潮流。①以是各种地图，那是一种触到的手帕，女孩们经常接刺绣图案可上面的

缝制过精美的地图绣片。白一起莎艾莎与伊丽

图绣样，顺带讲解欧家与地区的地理知识。洲主要国了简易的地复杂图案，而换上她教导年龄偏小个学生时，没有示范的两

学习效果？于莉迪亚与凯瑟琳的至

莉迪亚望着片，一时手足无措。一桌的碎

本不记她根拉丁文是什么来着？得「英格兰应的」的大致地貌，而对

象征物能快一些。格兰的算了，找代表英

兰的象征物是狮这个她知道，英格子。

圈拼图却没发现狮子，瞧了一怎么可能没狮子啊！

。莎眨了眨眼布兰度先对艾

摇头，不亚。莎微微候提示莉迪想在这种时艾

莉迪亚对不了，说明自己教记在心里。导的知识，她这么简单的问题也答是一句也没

不提动针线去缝易地图刺绣样稿，自己给出的简制。，更她肯定看也没看一眼

底无视了。说的话，被最小的学自己所生彻

一张迷人的脸蛋。已经尽力做到艾莎不不枯燥，错认为教学方式有大问题，她就错在自己没有

教配合补足。原本的风格，而让另一位家就这样吧，她保持

人选已经出现。

于连承担另一方面的教学任务。

艾莎迅速调新的定位。整，找好

刚一柔，两个教打家配合。她负责主体教学，于明一暗，一一连负责考核学生。

个女孩上课必就通不过她们喜欢老师两须认真起来，否则的考核。

连。白了她的想法神态明于，转头看向身旁的布兰度从艾莎的

于连：懂。

，便于他之后的教导。洽师生关系布兰度让亚喂牌，形成融迪他给莉

伦华丽精美。于连说：“我没去过”宫是否如敏斯特敦，不知地传言里的标建筑威斯

这个提示够明显了吧？

「英格兰」这幅拼图的式建筑。上没有刊印“狮子”，而是象征物印了伦敦地标

”“我找到了。

莉迪亚听到威斯敏斯特宫，终于发现了「置。英格兰」的位

之前看到这块拼图好几直接把它无视了。次，压根没认出来上面义，的拉丁文含

，确认自己没这会再仔细将它与有找错。参考图对比

察觉到于连是在故莉迪亚没有的话是他随刚刚以为把拼意提醒，口一提，还特意图递给他。

见过威斯敏斯特宫。瞧“手绘图。”图就上有这座建筑的，这块拼索雷尔先生，您说没简单

这是英格兰的拉：“anglia，于连面不改色下，地丁文名。接”说

a。“原来是a”ngli

莉迪亚总算弄懂了这个谢的笑容。露出一个感词的发音与拼写，然后朝着

，拼图。是感谢于连念出了而是谢不宫，让自无意间的那句威斯敏斯拉丁文名特己顺利找到了谢对方

于连：……

于连：！

，您是不莉迪是从来没有学习过基础逻辑学？怎么会抓对不重点呢？亚小姐

性，他兰的拉是要找的拼图。丁文名，有没既然一个人认识英格有一种可单词认出哪块能早就能通过

到上画因为着的伦敦地标建筑物，认出拼图，看话？的所以才能说出那句暗示

我会不知道拼图是呢？随口说起威斯敏斯特宫你怎么能觉得于连：哪块，而真就是单纯地

了错，“依照年法国」吧。哪里出。你就找莉迪亚浑然不觉「凯蒂该你了”龄从小到大，

似的场景在凯瑟琳然后，相身上又重复了一遍。

于连再次出言暗示的高卢雄鸡，而是画了国花”。“香根鸢尾，「法国」拼图上没有画显眼

然后，他第二次尾花被塞了一块拼图，瑟琳好心地让他认识长的样子。一下鸢凯

图，深吸一口气，将它放于连手指紧紧捏着拼到了木框内。

视布兰度，就发现一向感知班纳特先生对自己的注无察觉。视似乎毫小目注随后，侧敏锐的

装什么傻，快点回应。

不对？此有挑战性的两你居然找了如个学生，是在坑人，对

怕学生缺少常识性的知识，那教起不来不难。

用没头脑去形容，那要问题是，学生思考时怎么教能？

一秒，两秒，三秒……

城的达油画。神贯注地盯着一堆是看价值连·芬奇地图，像拼图，于连就见布兰度仿佛全不像在看趣味

于连发现眼神攻击无布兰度保持沉默，他故用，不让意提问：

了什么不妥之处目不转睛地瞧？”着这堆碎片，是发现吗“小班纳特先生，您

度不会承认嫌疑。有装傻的布兰

问得好，我确实发化。现了拼图的一些不妥，它很可能跟不上时局变煞有其事地回答，“您

希腊就会成功疆域边界线就要改一改了。”在谋求从奥斯曼出来。或许不久了，那么奥斯曼帝国与沙俄正在打仗，同时希腊也帝国中独立

人给回答上来了于连：呵！居然被这。

脑子这么好，怎么不分给两位妹妹一点呢？

只求不必让他因为教学而掉头发。高，庭教师，他的要作为家求不

布兰度扫了于连头，应该不至于让眼神略带同情人教书教到顶一眼，青年脱发吧？

仿佛良心未泯提些建议，不要委屈。请您务必多在美食这方喜尔先生，之前忘了问您哪些菜肴？远不及您的家乡面，英国菜问：“索雷自己的胃。”欢地

布兰度：吃得好点，食补维持美貌。

可或缺的利器——美貌现阶段于连必须把。握住不庸俗却是大实话，

莫名感觉背于连脊一寒。

不至于到这种地步吧？

该不是句话翻译一下，也算是让你上路，「吃得好点这前的一种补偿了」。